Введение
Глава 3. Эмпирическое исследование гештальт-консультирования как средства развития идентичности у женщин в возрасте ранней зрелости
3.1. Организация эмпирического исследования
3.2 Результаты эмпирического исследования гештальт консультирования как средства развития идентичности у женщин в возрасте ранней зрелости
Список использованных источников по главе 3.
Приложение 1 Тест «Кто Я?» М. Куна – Т. Макпартленда в модификации Т.В. Румянцевой
Приложение 2 Методика изучения гендерной идентичности (МИГИ) Л.Б. Шнейдер
Приложение 3 «Шкала экзистенции» А. Лэнгле и К. Орглер
Введение
Актуальность исследования. Значительные изменения, происходящие в нашем обществе в последнее время, делают актуальными исследования проблемы идентичности, которая до настоящего момента в основном изучалась в зарубежной психологии.
Для лучшего понимания развития личности важно не только детальное изучение последовательных стадий психоэмоционального развития и выявления их специфики. Наряду с этим, во многих работах и многие авторы (Р. Бернс, О. Кернберг, Р.-Д. Лейнг, Э. Эриксон и др.) придают особое значение становлению и формированию здоровой идентичности как основы, стержня развивающейся во всем своем многообразии личности человека.
Не менее актуально изучение именно женской идентичности, т.к. на первый взгляд, современное общество предъявляет к поведению девочек менее жесткие нормативные требования, чем к поведению мальчиков. Однако меньшая ценность «женского» в обществе [9, 18] затрудняет развитие позитивной Я-концепции девочки, рождая проблемы со становлением женской идентичности, особенно если девочка обладает высокими социальными способностями и склонна лидировать [22].
Женская идентичность имеет историю анализа и исследований, уходящую своими корнями в ортодоксальный психоанализ. С точки зрения ортодоксального психоанализа мужская и женская модели диаметрально противоположны по своим качествам и для женской модели характерна пассивность, нерешительность, зависимое поведение, конформность, отсутствие логического мышления и стремления к достижениям, а также большая эмоциональность и социальная уравновешенность.
Сохраняя неизменными базисные психоаналитические парадигмы, К. Хорни стремилась расширить представления о женщине. Она была одной из первых, кто стал искать «позитивное» описание психологии женщины. Существенное влияние на изучение позитивной женской идентичности
Глава 3. Эмпирическое исследование гештальт-консультирования как средства развития идентичности у женщин в возрасте ранней зрелости
3.1. Организация эмпирического исследования
Замысел исследования. С целью изучения развития идентичности у женщин в возрасте ранней зрелости при помощи средств гештальт-консультирования было проведено эмпирическое исследование.
Задачи эмпирического исследования:
1. Разработать дизайн исследования.
2. Подобрать методики и методы анализа, которые позволяют:
– выявить проблемы гендерной идентичности у женщины в возрасте ранней зрелости;
– выявить показатели и критерии идентичности у женщины в возрасте ранней зрелости;
– выявить динамику развития женской идентичности с использованием средств гештальт-консультирования.
База и выборка исследования: в исследовании принял участие один человек (Маргарита, Л., 29 лет), с которой был проведен курс психологического консультирования на протяжении 1 года (частота встреч 1 час в неделю) с использованием средств гештальт-консультирования. Исследование проводилось в психологическом центре «Искусство гармонии».
Гипотеза исследования:
У женщин в возрасте ранней зрелости, имеющих проблемы идентичности, под влиянием средств гештальт-консультирования содержание идентичности будет меняться, что выразится в позитивном изменении Я-образа, приобретении достигнутой идентичности.
1. Тест Куна. Тест «Кто Я?» (М. Кун, Т. Макпартленд; модификация Т.В. Румянцевой) / Т.В. Румянцева Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре. – СПб.: Питер, 2006. – С. 82-103.
2. Шнейдер Л.Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2007. – 128 с.
3. Кривцова С.В., Лэнгле А., Орглер К. Шкала экзистенции А. Лэнгле и К. Орглер // Экзистенциальный анализ. Бюллетень. 2009. № 1. С. 141–170.
4. Формирование проблемной социальной идентичности в условиях социальной трансформации: автореф. дисс. … канд-та социол. наук: 22.00.04 / Е.И. Ганеева. – Нижний Новгород. – 2009. – 199 с.
5. Самойлик, Н.А. Феноменология кризиса идентичности / Н. А. Самойлик // Мир культуры, науки и образования. – 2010. – № 6 (25), ч. 2. – С. 119–121.
6. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 336 с.
7. Харин, С.С. Искусство психотренинга. Заверши свой гештальт. – Мн.: Издатель В.П.Ильин, 1998, – С. 183-348.
8. Перлз, Ф.С. Практикум по гештальт-терапии / Перевод М. Папуша. –Петербург, 1995. – 360 с.
9. Наранхо, К. Гештальт-терапия: Отношение и Практика атеоретического эмпиризма / Перев. с англ. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. – 304 с.
