1. Нарушение деятельности сердечно-сосудистой системы у детей.
2. Учет возрастных особенностей сердечно-сосудистой системы при проведении физического и трудового воспитания детей.
3. Недопустимость физической перегрузки.
4. Особенности воспитательной работы с детьми, страдающими нарушениями сердечно-сосудистой системы. Примеры из опыта работы с детьми в детских дошкольных учреждениях.
1. Нарушение деятельности сердечно-сосудистой системы у детей.
В настоящее время учеными выделено много причин, вызывающих врожденные пороки развития сердечно-сосудистой системы.
Начнём с тератогенных воздействий. Тератогенными воздействиями называют те факторы среды, которые способны вызывать нарушение развития эмбриона и/или плода, оказывая свое влияние во время беременности. Эффект тератогенов проявляется в их воздействии на гисто- и органогенез, а также на рост и развитие плода.
Генетические факторы приводят как к единичным ВПР, так и к развитию различных синдромов. Развитие спорадических заболеваний возможно при нарушении эмбрионального развития или патологическом течении беременности (например, при окклюзии кровеносных сосудов). Формирование врожденных аномалий происходит при спонтанной доминантной мутации соматических клеток, либо же происходит летальный исход.
Также важно выделить наличие эндо- и экзогенных (средовых) факторов.
К эндогенным факторам риска ВПР сердечно-сосудистой системы относят воздействие на плод мутагенов, эндокринных и метаболических заболеваний матери, аномалий половых клеток, возраст родителей.
Мутагены обладают способностью к воздействию на генетический аппарат. Доля генных и хромосомных мутаций составляет выше 30 % всех ВПР. Генным мутациям принадлежит порядка 20 % ВПР. Хромосомным мутациям – 10 % ВПР.
При эндокринных заболеваниях и метаболических расстройствах в организме матери происходит нарушение развития органов плода или же происходит самопроизвольный аборт. Наиболее часто ВПР формируются при наличии у матери сахарного диабета, вирилизирующих опухолей половых желез и коры надпочечников, фенилкетонурии. Аномалии половых клеток способствуют формированию анеу- и триплоидии (результат нарушения спермато- и/или овогенеза).
Также немаловажным является возраст родителей. Установлено, что рост ВПР прямо пропорционален величине возраста родителей. То есть чем выше возраст, тем чаще проявление ВПР.
Влияние экзогенных факторов риска. Доля средовых факторов риска составляет 10 % всех ВПР. По природе экзогенные факторы риска могут быть физическими, химическими, биологическими и сочетанными.
2. Учет возрастных особенностей сердечно-сосудистой системы при проведении физического и трудового воспитания детей.
За дошкольный период происходит выраженная перестройка деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем на более экономный и эффективный уровень функционирования, в связи с чем возрастают возможности детей при выполнении мышечной деятельности. В первые годы жизни сердечно-сосудистая система ребенка претерпевает значительные морфологические и функциональные изменения. Масса сердца увеличивается с 70,8 г у детей 3-4 лет до 92,3 г в 6-7 лет, благодаря чему увеличивается сила сердечных сокращений и повышается работоспособность сердца. Артериальное давление с возрастом увеличивается: на первом году жизни оно составляет 80-85/55-60 мм рт. ст., в возрасте 3-7 лет колеблется в пределах 80-110/50-70 мм рт. ст. Увеличивается работоспособность сердца, повышается адаптационная способность к физической нагрузке: снижается величина показателей сердечно-сосудистой системы (пульс, артериальное давление, ударный и минутный объемы кровообращения) в ответ на стандартную мышечную нагрузку, укорачивается восстановительный период.
3. Недопустимость физической перегрузки.
Занятия физическими упражнениями являются очень сильным средством изменения физического и психического состояния человека. Правильно организованные занятия укрепляют здоровье, улучшают физическое развитие, повышают физическую подготовленность и работоспособность, совершенствуют функциональные системы организма человека.
В процессе регулярных занятий физическими упражнениями, спортом, как правило, происходит увеличение размеров сердца, причем различные формы двигательной активности имеют и различные возможности по совершенствованию работы сердца. Вместе с тем необходимо понимать, что бесконтрольное и бессистемное использование средств физической культуры неэффективно, а в некоторых случаях может нанести непоправимый вред здоровью, и примеров этому каждый может привести множество. Исключить все условия, при которых может иметь место отрицательное воздействие занятий физическими упражнениями, спортом, призваны мероприятия контроля и самоконтроля самих занимающихся.
4. Особенности воспитательной работы с детьми, страдающими нарушениями сердечно-сосудистой системы. Примеры из опыта работы с детьми в детских дошкольных учреждениях.
Влияние занятий физкультурой и спортом на организм детей неоценимо, именно молодым и растущим людям необходимы постоянные нагрузки и движение. Малоподвижный образ жизни современных детей вызывает крайнюю озабоченность у врачей и педагогов. Ежедневные занятия физкультурой – залог здорового хорошего самочувствия, развития и роста ребенка. Спорт доставляет детям радость и положительные эмоции. За привитие любви к физической активности ответственны родители, воспитатели, учителя и товарищи. Привычка к физическим тренировкам с юного возраста остается, как правило, на всю жизнь [8].
К методам физической реабилитации в условиях дошкольного учреждения можно отнести комплекс лечебной физкультуры и гимнастических упражнений для детей с сердечно-сосудистыми заболеваниями. При систематических занятиях развивается мышечная система: увеличивается масса мышц, их объем, они становятся сильнее; физические упражнения увеличивают скорость сокращения мышц, повышают их эластичность, растяжимость. Правильно организованные и дозированные физические упражнения способствуют росту костей, развитию костного скелета.
1. Батенкова, И.В. Особенности функционирования сердечно-сосудистой системы младших школьников в условиях реализации различных педагогических систем / И.В. Батенкова. – Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук 03 00 13. – Казань, 2001. – 173 с.
2. Литасова, Е.Е. Приобретенные пороки. Основные механизмы адаптации / Е.Е. Литасова, Ю.А. Власов, А.М. Караськов // Патология кровообращения в кардиохирургии. – 1998. – №2-3. – С. 35-39.
3. Литвицкий, П.Ф. Наследственность, изменчивость и патология. Часть 2 / П.Ф. Литвицкий // Вопросы современной педиатрии. – 2012. – Том 11. – № 5.
4. Мартусевич, Н.О. Лечебная физическая культура при заболеваниях сердечно-сосудистой системы: метод, рекомендации / НО. Мартусевич. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2006. – 34 с.
5. Миколкин, В.И. Приобретенные пороки сердца (наиболее частые ошибки в диагностике) / В.И. Миколкин // Атмасфера. Экология. – 2002. – № 4. – С. 5-6.
6. Рунова, М.А. Двигательная активность ребёнка / М.А. Рунова. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. – 256с.
7. Теммоева, Л.А. Аспекты реабилитации у детей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы / Л.А. Теммоева, М.Б. Керимов, Б.А. Ашхотова // The journal of scientific articles “Health & education millennium”. – 2014. – Т. 16. – № 1. – С. 24-26.
8. Шутьева, Е.Ю. Влияние спорта на жизнь и здоровье человека / Е.Ю. Шутьева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 4.
