Особенности реализации механизмов психологической защиты в зависимости от типа акцентуации личности в юношеском возрасте и их взаимосвязь

Термин «защита» применялся З. Фрейдом для описания борьбы «Я» против болезненных или субъективно невыносимых аффектов и мыслей. С течением времени этот термин был заменен на понятие «вытеснение». Фрейдом были описаны многочисленные механизмы защиты, которые позволяют психике поддерживать равновесие, состояние внутреннего психологического комфорта посредством искажения представлений о себе, о собственном поведении. Защитный механизм рассматривался психологом в качестве специфического изменения содержания сознания, возникающего в ситуации внутреннего конфликта, направленного на снижение чувства тревоги, связанного с внутренним конфликтом [52 с. 52].

По З. Фрейду, «защитные механизмы являются врожденными и запускаются в ситуациях экстремального характера, выполняя функцию преодоления внутреннего конфликта. Этот конфликт вызывает тревогу, нейтрализация которой происходит через блокировку или искажение нежелательной информации психологическими защитами. Механизмы психологической защиты являются реакцией бессознательной части «Я». За счет функционирования психологических механизмов, как правило, достигается лишь относительное психическое благополучие. Неразрешенные проблемы личности становятся хроническими, т.к. индивид лишает себя возможности активно влиять на ситуацию с целью устранения источника отрицательных переживаний» [52, с. 64].

В своей работе «Психология Я и защитные механизмы» Анна Фрейд рассматривает психологические защиты в качестве одного из механизмов адаптации и интеграции личности. По А. Фрейд, «механизмы психологической защиты являются бессознательными, приобретенными в ходе развития личности пути достижения «Я» компромисса между противостоящими силами «Оно» или «Сверх-Я» и внешней действительностью. Механизмы психологической защиты преследуют цель уменьшения тревоги, вызванной внутриличностным конфликтом» [53, с. 36]. 

Согласно А. Фрейд, «выделяются следующие этапы развития механизмов защиты «Эго»: предстадия защиты (конец первого года жизни); механизмы проекции и интроекции (от одного года до двухлетнего возраста); механизмы вытеснения и интеллектуализации (от двух до трехлетнего возраста); механизмы реактивного образования и сублимации (от трех до пятилетнего возраста). Также А. Фрейд пришла к тому, что некоторые механизмы психологической защиты не будут зависеть от стадии развития психики. Определенные из них «запускаются» только лишь на определенном этапе защиты «Эго». При этом, полярность защитных механизмов не является показателем об одновременности их образования» [53, с. 71].

Итак, с позиций психоанализа (З. Фрейд, А. Фрейд), защитные механизмы отражают бессознательную деятельность «Я», которая начинает функционировать, когда «Я» подвергается чрезмерной, угрожающей для него активности побуждений и соответствующих им аффектов со стороны «Оно», «Сверх-Я» или внешнего мира. Уменьшая тревогу, которая вызвана внутренним конфликтом, «Я» пытается сохранить интегративность и адаптивность личности путем использования защитных механизмов. К. Роджерс рассматривал механизм психологической защиты как механизм сохранения Самости (модели осознанного Я-Образа личности), снятие которого возможно через эмпатию и безусловное принятие личности окружающими. С точки зрения В. Франкла, индивид структурирует свою деятельность в соответствии с поиском смысла жизни. Неудача в поиске может привести к депрессиям, душевным расстройствам и, как результат, к неврозу. В процессе поиска психологическая защита является не адаптирующим, а дезорганизующим личность механизмом [54, с. 257]. 

Р. Мэй установил, что «отсутствие запретов приводит к большей вероятности возникновения неврозов. Прямая связь свободы человека с его ответственностью и влияние абсолютной свободы одного человека на зависимость другого стали причиной формирования защитного механизма «бегство от свободы». По наличию чувства комфорта оценивается результат данной защиты. Другим психологическим механизмом, который открыл Р Мэй, был механизм «бегство от собственного «Я», также известный как «уход от сознательной экзистенциальной тревоги». Этот механизм используется как уход от осознания потери смысла жизни» [54, с. 259]. 

Представить эгопсихологии X. Харманн полагал, что «защитные механизмы «Я» могут одновременно выступать в качестве контроля над влечениями, так и средством приспособления к окружающей действительности. Выдвинуто положение об адаптивной ценности механизмов защиты как специфического равновесия между человеком и средой» [18, с. 218].

Большой вклад в исследование психологической защиты внес Р. Плутчик. Механизмы психологической защиты развиваются в детстве для сдерживания, регуляции определенной эмоции; все защиты в своей основе имеют механизм подавления, который первоначально возник для того, чтобы победить чувство страха. В модели Р. Плутчика считается, что защитные механизмы формируются для того, чтобы помочь индивиду справляться с внутренними и внешними напряжениями, и они тесно связаны с первичными эмоциями и острыми переживаниями [18, с. 129].

Целью эмпирического исследования явилось выявить особенности реализации механизмов психологической защиты в зависимости от типа акцентуации личности. 

Этап эмпирического исследования:

1) теоретический анализ по проблеме исследования, подбор методов и методик исследования, формирование выборки исследования; 

2) изучение особенностей реализации механизмов психологической защиты в зависимости от типа акцентуации личности у студентов с помощью тестирования; 

3) обработка данных, интерпретация полученных результатов, количественный и качественный анализ результатов, формулирование выводов исследования, разработка методических рекомендаций. 

В исследовании приняли участие 60 студентов (16 юношей и 44 девушки) факультета психологии БГУ в возрасте от 18 до 21 года.

В основе исследования лежала гипотеза о том, что существует взаимосвязь механизмов психологической защиты и типа акцентуации личности у студентов. 

Методики исследования: 

1. Тест-опросник «Индекс жизненного стиля» «Life style index» (LSI) (Р. Плутчик, Г. Келлерман, Х.Р. Конте, адаптация Е.С. Романова, Л.Р. Гребенников) [50] (Приложение А).

Цель: диагностика механизмов психологической защиты. 

Процедура исследования: испытуемому предлагается оценить 97 утверждений. Методика включает в себя следующие шкалы: 1) отрицание; 2) вытеснение; 3) замещение; 4) компенсация; 5) проекция; 6) рационализация; 7) регрессия; 8) реактивные образования.

2. Тест-опросник «Методика акцентуации характера и темперамента личности» Г. Шмишека, К. Леонгарда [38] (Приложение Б).

Цель: выявление типа акцентуации личности. 

Шкалы методики: 10 типов акцентуации характера, подразделенные на две группы: акцентуации, имеющие биологические предпосылки (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый); акцентуации, социально обусловленные (гипертимический, дистимический, тревожный, циклотимический, аффективный, эмотивный). 

Опросник содержит 97 вопросов, ан которые необходимо ответить «да» или «нет». Обработка данных осуществляется с помощью ключа.

Критерии оценки:

0-12 баллов – свойство не выражено; 

13-18 баллов указывает на тенденцию к тому или иному типу акцентуации;

19-24 баллов свидетельствует об акцентуации характера. 

Методы математико-статистической обработки данных.

Полученные в ходе исследования данные подверглись статистической обработке с помощью программы «STATISTICA» v. 12.0.

С целью установления статистической связи был использован критерий линейной ранговой корреляции rs-Спирмена. Для оценки достоверных различий между выборками применялся критерий U-Манна-Уитни. 

Рассмотрены подходы к анализу проблемы психологической защиты в психологии. Психологическая защита рассматривается современными психологами как ряд механизмов, цель который – снижение отрицательных переживаний, приспособлении к внешним условиям, сохранена целостности «Я». Механизмы психологической защиты часто актуализируются лишь на определенном этапе защиты «Эго». В основе формирования психологически защиты лежат природные и социально обусловленные свойства личности, которые, в свою очередь, изменяются в процессе жизнедеятельности. 

Проанализированы особенности формирования акцентуаций характера у студентов будущих психологов. Акцентуация характера представляют собой индивидуальное сочетание чрезмерно выраженных отдельных черт характера. Характер рассматривается в качестве сравнительно устойчивого типа отношений к действительности, проявляющегося в привычных для индивида способах поведения, манеры поведения, сформированной в результате индивидуального опыта, в которых проявляются способы его поведения и эмоционального реагирования. Ряд исследователей рассматривают акцентуации характера в структуре интегральной индивидуальности как совокупность черт. Современные ученые исследуют психологические детерминанты акцентуаций характера, особенности мотивационно-смысловой сферы личности с разными акцентуациями характера, половые различия у студентов по выраженности акцентуаций характера. Проблема взаимосвязи механизмов психологической защиты и типов акцентуации характера у студентов недостаточно разработана. Ученые в основном исследуют взаимосвязь механизмов психологической защиты с различными личностными особенностями. В современной литературе обнаруживается недостаток работ, направленных на выявление взаимосвязи механизмов психологической защиты и типов акцентуации характера на выборке студентов будущих психологов. 

Выявлены основные психологические механизмы защиты у студентов будущих психологов. Основными механизмами психологических защит у студентов будущих психологов являются интеллектуализация, компенсация и реактивное образование. Студенты будущие психологи преодолевают фрустрирующие ситуации путем нахождения рациональных объяснений и логических установок. Они предотвращают выражение неприятных или неприемлемых для них мыслей, чувств или поступков с помощью преувеличенного развития противоположных тенденций. Также студенты предпринимают попытки заменять негативные чувства и качества другими, более приемлемыми путем фантазирования или присвоения себе личностных характеристик и поведенческих характеристик других людей.