Гендерные особенности готовности к предпринимательской деятельности Диплом

Термин «готовность» несет в себе два значения. В первом случае, это согласие сделать что-нибудь; добровольно и осознанное решение, направленна совокупность действий. Во втором случае – это состояние, при котором все сделано, все готово для чего-нибудь; в таком понимании это состояние, присутствие которого обеспечит выполнение решения. 

В зарубежной психологи для обозначения понятия «готовность» используется термин «аттитюд «(от франц. attitude – поза) — готовность к выполнению какого-либо действия [39, с. 4]. 

В своих работах Г. Олпорт отмечал, что «установка есть состояние психологической готовности, складывающейся на основе опыта и оказывающей направляющее и динамическое влияние на реакции индивида относительно всех объектов или ситуаций, с которыми он связан» [39, с. 7]. Здесь прослеживается такой признак готовности, как наличие опыта индивида. 

У. Томас и Ф. Знанецкий под аттитюдом понимали «форму, состояние сознания, регулирующее и комбинирующая действия человека в отношении определенного объекта, в определенных условиях, и психологическое переживание человеком социальной значимости, смысла и ценности объекта» [40, с. 25].

Основными подходами к проблеме изучения социальной установки в зарубежной психологии являются:

- бихевиористский подход (К. Ховланд), согласно которому социальная установка представляет собой имплицитную, опосредствующую реакцию – конструкцию между объективным стимулом и внешней реакцией. Аттитюд, который фактически недоступен для внешнего наблюдения, представляет собой одновременно реакцию на наблюдаемый стимул и стимул для наблюдаемой реакции, действуя как связующий механизм;

- когнитивистский подход (Т. Ньюком, Ч. Осгуда, П. Таннебаума, Л. Фестингера, Ф. Хайдер), в рамках которого роль установки, как опосредствующей вновь поступающую информацию, выполняет вся когнитивная структура, которая ассимилирует, моделирует или блокирует ее; 

- функциональный подход (Дж.Брунер, Р.Уайт, Р.Абельсон, Д.Кац, М.Смит, Ш.Шави, А Гринвальа, Г.Кельман), объясняющий причины существования аттитюдов, через реализуемые ими функции. Среди таких функций главными были названы ориентировочная, информационная и приспособительная функции, функция саморегуляции и функция защиты; 

- мотивационный подход, согласно которому аттитюд формируется в процессе взвешивания индивидом всех «за» или «против» принятия нового аттитюда, определения последствий принятия социальной установки. В этом случае, в основе формирования социальных установок лежит цена выбора и выгода от последствий выбора; 

- социологический (или структурный) подход, основанный на идеях интеракционизма (Дж. Мид), где установка рассматривается как функция структуры межличностных отношений [40, с. 31]. 

Аттитюд рассматривается как сложное структурное образование. Так, М. Смит предложил трехкомпонентную структуру социальной установки, выделив в следующие компоненты:

- когнитивный (познавательный), включающий знания человека об объекте, к которому относится его социальная установка; 

- аффективный (эмоциональный), который включает различные эмоции, чувства, переживания, связанные с объектом, к которому относится его социальная установка; 

- поведенческий (или побудительный), представленный реальными (действительно совершаемыми человеком) или потенциальными (те, которые он готов совершить) действиями в отношении соответствующего объекта [6, с. 103].

В отечественной психологии термин готовности используется преимущественно для обозначения осознанных готовностей личности к оценкам ситуации и поведению, обусловленных ее предшествующим опытом.

Д. Н. Узнадзе в своей концепции выделяют разные виды установок, они реализуются двумя выделенными формами поведения: экстерогенным и интерогенным. Согласно автору, «к экстерогенным формам поведения относят познавательную и трудовую деятельность. К интерогенным относит игровую деятельность. Главными тезисами теории установки содержатся в том, что существуют разные формы психической активности. Главные из них будет установка и объективация. Объективация понимается как задержка или прекращение реализации имеющейся установки, приостановка соответствующей деятельности. Акт объективации включает в себя идентификацию того, что переживается сейчас, с тем, что переживалось только что перед этим, сознание их тождества, закрепляемого актом номинации в речи» [39, с. 6]. 

Целью эмпирического исследования явилось выявить и описать гендерные особенности готовности к предпринимательской деятельности.

Эмпирическое исследование осуществлялось в несколько этапов:

1) теоретический анализ по проблеме исследования, подбор методов и методик исследования, формирование выборки исследования; 

2) изучение гендерных особенностей готовности к предпринимательской деятельности с помощью тестирования; 

3) обработка данных, интерпретация полученных результатов, количественный и качественный анализ результатов, формулирование выводов исследования, разработка методических рекомендаций. 

База исследования: исследование проводилось на базе УО «Институт предпринимательской деятельности». Всего в исследовании приняли участие 60 студентов будущих предпринимателей в возрасте 20-22 года, из них 30 юношей и 30 девушек. Все студенты обучаются по специальности «Коммерческая деятельность» на факультете экономики и бизнеса. Семейный статус: все студенты не состоят в браке, детей нет. Среди студентов 50% обучаются на 3 курсе и 50% студентов – на 4 курсе (Приложение А). 

Для достижения поставленной цели были использованы следующие методики: 

1. Опросник «Маскулинность-фемининность» (BSRI) Сандры Бем [28]. 

Цель: выявление психологического пола, который зависит от степени соотношения характеристик, относящихся к маскулинности и феминности личности.

Благодаря данной методике можно выявить ряд типов гендера: от ярко выраженного маскулинного до ярко выраженного феминного. Промежуточное положение занимает андрогинный тип.

Опросник содержит 60 утверждений (качеств), среди которых испытуемому предлагается выбрать те, которые присущи ему. Выбрать можно любое количество качеств (Приложение Б).

2. Методика «Диагностика психологической готовности к предпринимательской деятельности» Е.К. Климовой [25]. 

Цель: диагностика уровня психологической готовности к предпринимательской деятельности. 

С помощью методики можно выявить: предпринимательские мотивы, предпринимательские цели, предприимчивость, стратегическое мышление, стрессоустойчивость, предпринимательская интенция, предпринимательские ресурсы. 

Опросник включает 23 проблемные ситуации и возможные способы их разрешения. Испытуемому предлагается выбрать для каждой ситуации один из вариантов ответа, с которым они наиболее согласны (Приложение В). 

3. Тест-опросник самоорганизации деятельности (ОСД) (М. Бонд, адаптация Е.Ю. Мандриковой) [43].

Цель: диагностика сформированности навыков тактического планирования и стратегического целеполагания, особенностей структурирования самоорганизации деятельности.

Шкалы методики: планомерность, целеустремленность, настойчивость, фиксация, самоорганизация, ориентация на настоящее, уровень самоорганизации деятельности. 

Данная методика была выбрана потому, что мы считаем, что способность к самоорганизации деятельности является одним из свойств личности, необходимых для осуществления предпринимательской деятельности. Если человек не готов к самоорганизации, то он не готов к осуществлению предпринимательской деятельности, так как она требует от индивида самостоятельности, активности, умении организовать свою работу, преобразовывать внешний мир. Методик, направленных изучение на самоорганизацию не так много, а в этой достаточно много шкал – качеств, входящих в структуру качеств успешного предпринимателя современных ученых (целеустремленность, настойчивость, самоорганизация, планомерность, фиксация, ориентация на настоящее) (Приложение Г).

Полученные в ходе исследования данные подверглись статистической обработке с помощью программы «STATISTICA» v. 12.0.

Для оценки достоверных различий между выборками применялся критерий U-Манна-Уитни – статистический критерий, который используется для оценки различий между двумя независимыми выборками по уровню какого-либо признака, измеренного количественно. Данный критерий был выбран, потому что он является непараметрическим, позволяет сравнить показатели двух небольших выборок (до 60 наблюдений), является достаточно мощным.

Теоретический анализ литературы показал, что в современной психологии феномен психологической готовности к деятельности исследуется с точки зрения функционального, личностного и субъективно-деятельностного подходов. Функциональный подход наиболее изучен. Здесь она рассматривается как временное явление, отражающее умение мобилизовать необходимые физические ресурсы для выполнения деятельности. В контексте личностного подхода данное понятие выступает как проявление индивидуально-личностных качеств, связанное с конкретной ситуацией. В субъектно-деятельностного подхода ставится акцент на всей личности в целом. Готовность к деятельности – это временное психическое состояние личности, внутренняя настроенность на определённое поведение при выполнении деятельности, установка на активность и целесообразность действия. 

Психологическая готовность к предпринимательской деятельности выступает как психическое состояние личности, характеризующееся социально-экономической направленностью, ценностно-целевыми ориентациями, субъектно-деятельностными смысловыми структурами, степенью осознанности отношений к действительности, которые складываются под воздействием социально-экономических факторов и механизмов в условиях индивидуального и коллективного опыта экономической жизнедеятельности и обнаруживают себя в социально значимой деятельности личности. Психологическая готовность к предпринимательской деятельности является сложным интегральным психологическим образованием, способствующим обеспечению адекватных условий для успешной предпринимательской самореализации личности в современных социально-экономических условиях, представляющим собой единство целевых, мотивационных, когнитивных и волевых компонентов.

В результате эмпирического исследования было выявлено, что среди будущих предпринимателей юноши обладают преимущественно маскулинным типом гендера, а девушки – феминным типом гендера. Это означает, что будущие предприниматели обладают теми личностным качествами, которые традиционно приписываются обществам мужчинам и женщинам. Большая часть будущих предпринимателей обладает средним уровнем психологической готовности к предпринимательской деятельности, что свидетельствует об умеренной степени освоения мотивов, целей и ресурсов предпринимательской деятельности. Уровень психологической готовности к предпринимательской деятельности выше среднего преобладает у будущих предпринимателей с маскулинным типом гендера, а уровень ниже среднего – у будущих предпринимателей с феминным типом гендера.