Деривационные процессы в футбольной терминологии в русском и французском языках Диплом

Развитие языка в работах отечественных лингвистов всегда было органически связано со способами его функционирования. Исходя из принципа изменчивости языка во времени, авторы современных исследований стремятся определить причинную обусловленность лексико-семантических изменений. При этом выделяются два типа причин – внутренние, языковые и внешние, внеязыковые [30, с. 13- 25]. 

Каждое слово, помимо парадигматических и синтагматических связей, характеризующих его лексическое значение, находится в деривационных отношениях с другими словами - как по линии смысловых ассоциаций, так и по линии словообразовательных (и шире вообще фонетических) сближений [32, с. 11]. 

В лексике происходит непрерывный деривационно-мотивационный процесс: с одной стороны, действует тенденция к немотивации (стиранию внутренней формы слова), с другой – тенденция к мотивации. Слово рождается с живой внутренней формой, которая необходимо стирается в процессе коммуникации, поскольку препятствует процессу мышления. Однако наблюдается и регулярный обратный процесс – восстановление внутренней формы.

В самом общем смысле деривация – это процесс создания одних языковых единиц (дериватов) на базе других, принимаемых за исходные. Л.Н.Мурзин определял деривацию как процесс образования слова, предложения, грамматических форм слова, словосочетаний, фразеологизмов, слогов и тактов и т.п., текстов, наконец, всех возможных языковых единиц, начиная с фонемы и кончая текстом" [24, с. З]. 

Деривация является онтологическим и гносеологическим понятием одновременно. Изучение языка с деривационных позиций имеет глубокий историко-философский и лингвистический контекст. 

В одной из своих уже посмертно опубликованных работ Л.Н.Мурзин пишет о том, что "мысль о деривационной сущности языка принадлежит не нашему времени. Она возникла в древнюю эпоху, когда лингвистика еще только зарождалась" [25, с. 238]. Конкретные правила преобразования слов и предложений содержатся уже на страницах одной из самых ранних из известных современной науке грамматик - санскритской грамматики Панини.

Так как в процессах деривации происходит изменение формы (структуры) и семантики единиц, принимаемых за исходные, выделяют лексическую и семантическую деривацию. 

Семантическая деривация как процесс создания одних языковых единиц на основе других, принимаемых за исходные, предполагает наличие производящего и производного элементов, которые находятся между собой в деривационных отношениях. Она состоит в изменении содержательной части уже существующих слов, что приводит к появлению номинативных единиц, соотносимых с другими фрагментами действительности.

Являясь теоретическим и методологическим конструктом, семантическая деривация позволяет объяснять систему языковых отношений, развитие языка как непрерывный процесс означивания, показывает пути его творческого использования [13, с.8].

Термин «семантическая деривация» удобен тем, что может быть применен не только к процессу, но и к результату, т.е. к конечным фактам семантических переходов, каждый из которых может быть назван «семантической деривацией». Иначе семантические изменения и синхронные отношения между значениями многозначного слова описывались бы при помощи одного метаязыка. 

Развитие слова не ограничивается лишь расширением состава лексико-семантического варианта данной лексемы. Благодаря тесной связи семантической деривации и словообразования реализуется внутренний деривационный потенциал слова: его активное участие в многообразных семантико-синтаксических позициях, а также возникновение новой лексемы, нового лексико-семантического варианта.

По мнению А.И. Моисеева, словообразование как языковое явление представляет собой образование слов, а что касается словообразования как науки, оно изучает и описывает слова со стороны их образования [21, с. 3].

Понятие словообразования неоднозначно. Словообразование - это раздел языкознания, изучающий способы образования слов. В данной работе словообразование рассматривается как способ производства новых слов и воспроизводства готовых слов в речи по существующим в языке моделям.

А.И.Моисеев утверждает, что, в целом, словообразование изучает не процесс образования слова, а результат этого процесса [22, с. 102].

Процессы словообразования напрямую связаны с семантикой. Благодаря аффиксам привносится определенное значение, усложняя тем самым значение базового, производящего слова. 

Словообразовательная деривация (наряду с грамматической) образует важнейшую сферу реализации деривационного потенциала слова, взаимодействующего с другими планами в общей системе связей слова в деривационном аспекте.

Словообразование обычно сводят к отношениям между производным и производящим словом. В таком случае решаются две основные проблемы: проблема словообразовательного типа, под которым понимаются отношения между производным и производящим словами, и проблема словообразовательного гнезда, под которым понимаются отношения между последовательностью деривационных шагов. 

В сущности, речь идет либо о парадигматике словообразовательных отношений (словообразовательный тип), либо о синтагматике (словообразовательное гнездо). Однако в обоих случаях исследуется статика языка, хотя исследуемый материал по природе своей динамичен.

Динамический подход к словообразованию требует изучения не просто текста, а текста в процессе его образования. Это значит, что словообразование нужно рассматривать в коммуникативном аспекте, как некоторый момент языковой коммуникации. Необходимо определить место лексической деривации в общей динамической системе языка, в частности, в системе деривационных механизмов. С этой точки зрения лексическая деривация, как это ни парадоксально, есть синтаксический процесс, то есть процесс, непосредственно связанный с образованием предложения в тексте.

В широком пространстве лексико-деривационных отношений пристальному вниманию подвергаются отношения семантической и формально-семантической (словообразовательной) деривации. Проблема взаимоотношений лексики и словообразования уже получила глубокое и всестороннее осмысление в работах Томской лингвистической школы, и прежде всего в трудах М.Н. Янценецкой [35, с. 116-128]. 

В работах данного автора, имеющих словообразовательноцентристскую направленность, словообразование представляет собой особую систему языка, специфика которой определяется ее связями с "соседними" системами – лексикой и морфологией. Семантика производящего слова рассматривается как один из компонентов словообразовательного механизма.