Социально-психологические проблемы подростков из семей группы риска

Актуальность изучения социально-психологических проблем подростков в семьях «группы риска» обусловлена тем, что в последнее время состояние семьи вызывает определенное беспокойство. Индикаторами неблагополучия институтов брака и семьи можно считать большое количество разводов, низкую рождаемость, высокий уровень детской, подростковой и молодежной преступности, социального сиротства, увеличивающая девиация поведения среди молодого поколения, женщин и мужчин старшего возраста. Другими словами, современная семья плохо справляется не только с функцией деторождения, но и с воспитанием и социализацией детей. Разводы указывают на то, что большое количество супружеских пар не могут сохранять благоприятные отношения, не могут жить вместе, даже тогда, когда у них есть общие несовершеннолетние дети. Эти явления и процессы заставляют думать многих людей о крайнем неблагополучии семьи, о ее кризисе. 

В 1990-е годы количество разводов постоянно росло (с 35 тыс. в 1990 г. до 47,3 тыс. в 1999 г.). С 2000 г. ситуация изменилась. Количество разводов стало быстро снижаться, достигнув в 2004 году 29,1 тыс. Затем, вслед за ростом числа браков, начало расти и число разводов, достигнув в 2019 году 36,1 тыс [30]. В 2020 году почти 60% разведенных брачных пар развелись, не прожив и 10 лет. Число неполных семей, то есть семей, состоящих только из матери (отца) с детьми в возрасте до 18 лет, по данным 2020 года составило 355 тыс., или 22% от общего числа семей, имеющих детей до 18 лет. Доля таких семей в городской местности составила 24%, в сельской – 17%. Из общего числа неполных семей, имеющих детей в возрасте до 18 лет, 60% проживали отдельными домохозяйствами и 40% - совместно с родителями матери (отца) или другими родственниками [30]. По данным Национального статистического комитета Республики Беларусь большинство подростков воспитывается в полной, нуклеарной, двухдетной семье. В то же время почти каждый четвертый подросток воспитывается одной матерью, каждый двенадцатый не связан с родителями кровными узами. В последнем случае в отношениях детей и родителей наблюдаются заметные осложнения, что делает воспитательный процесс в этих семьях менее успешным [30].

Современные исследования отечественных и зарубежных психологов и педагогов Т.Н. Матафоновой, Т.И. Шульги показали, что подростки, проживающие в семьях «группы риска», имеют особенности психического и личностного развития, сложно адаптируются к условиям социума [17]. В связи с этим актуальными становятся исследования, в которых изучаются социально-психологические проблемы подростков из семей «группы риска», затрудняющие их адаптацию в обществе. Подростки в силу незрелости личности и переходности этого возрастного этапа становятся подверженными различным негативным воздействиям среды, что может проявляться в нарушениях поведения и социальной дезадаптации. Подростковый возраст в силу его переходности и активного включения во внешние социальные институты является одним из важнейших в процессе социализации. При этом на процесс социализации в подростковом возрасте влияет множество факторов. Одним из таких факторов является семейный. 

Важный вклад в изучение проблемы личностных особенностей подростков внесли такие ученые, как Л.С. Выготский, И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн и др. В работах этих авторов раскрываются теории развития личности и межличностных взаимодействий в подростковом возрасте. Благодаря общению, подростки строят отношения, включаются в различные виды деятельности. Л.С. Выготский, И.С. Кон, А.Е. Личко и др. авторы сходятся в том, что развитие внутреннего адаптационного потенциала имеет огромное значение в развитии личности подростка и во многом определяют все остальные стороны поведения и деятельности. Несмотря на многочисленные исследования особенностей развития в подростковом возрасте, недостаточно освещены вопросы, касающиеся изучения социально-психологических проблем подростков в семьях «группы риска». В исследованиях ряда авторов были выявлены некоторые психологические особенности подростков, проживающих в семьях «группы риска». Отмечены проблемы личностного и эмоционального развития, что создает определенные трудности при общении и адаптации. Описана недостаточно развитая способность самостоятельно строить образ «Я», которая формирует у подростков зависимость от мнений, оценок и отношений окружающих к ним (Л.Я. Олиференко, И.А. Фурманов и др.). Выявленные особенности ставят задачу поиска наиболее актуальных и выраженных социально-психологических проблем подростков в семьях «группы риска», которые позволили бы создать условия для гармоничного развития личности подростков.

Объект исследования: психологические особенности подросткового возраста. 

Предмет исследования: социально-психологические проблемы подростков в семьях «группы риска».

Цель исследования: выявить социально-психологические проблемы подростков в семьях «группы риска».

Задачи курсовой работы:

1) выделить и охарактеризовать психологические особенности подросткового возраста;