Редакции поэмы Якуба Коласа Сымон-музыка текстологический и редакторский анализ

Творчество Коласа формировалось на лучших традициях национальной литературы, на богатейшем наследии устного народного творчества и одновременно под влиянием прогрессивных представителей русской, украинской и мировой литературы. Его произведения отразили жизнь белорусского народа в переломные моменты истории, борьбу масс за социальное освобождение и национальное равенство. Колас – классик отечественной литературы, создатель бессмертных поэтических шедевров «Новая земля», «Сымон-музыка», «На ростанях». Один из основоположников белорусской фантастики, белорусского романа, авторитетный педагог нескольких поколений творческой молодежи, выдающийся педагог, ученый, организатор науки, государственный и культурный деятель. Его заслуга в том, что он рассказал миру о белорусской земле, о мужественных, свободолюбивых, героических людях, раскрыл в художественном слове его социальные и национальные устремления, неиссякаемый духовный потенциал [3, с. 15].

Произведение народного поэта Беларуси Якуба Коласа – целая эпоха в истории белорусской литературы. Он по праву считается основоположником национальной прозы, хотя прозаик также написал такие поэтические шедевры, как поэма «Новая земля» и «Сымон-музыка». Жизнь и творчество этого человека стали значительным вкладом в белорусскую культуру. Заслуга Якуба Коласа как народного писателя в том, что он открыл белорусскую литературу для развитой литературы мира, высоко оценил белорусский народ в своих произведениях [2, с.58].

Якуб Колас, получивший звание национального поэта в 1926 году, по праву находится на одной линии с Янкой Купалой. Это два самых талантливых человека, которые родились в том же году, жили и творили одновременно, пережили как взлеты, так и падения советской власти. И оба они создали настоящие шедевры белорусской литературы. Но, к сожалению, почему-то многие ставят Якуба Коласа на вторую строчку, оттесняя его в тень Купалы.

Якуб Колас (настоящее имя – Константин Мицкевич) родился в 1882 году в деревне Окинчицы (сегодня – территория города Столбцы) в семье лесника. Оба родителя будущего писателя были родом из деревни Николаевщина.

В связи с профессией отца, семья Мицкевичей часто меняла место жительства. Поэтому мальчик получал образование сначала дома, а затем в школе. Большое влияние на будущего поэта оказал дядя Антон, который с раннего возраста привил племяннику любовь к чтению. В 12 лет он впервые познакомился с белорусской литературой. Это произвело на него большое впечатление и осталось с ним на всю оставшуюся жизнь [3, с.78].

Константин окончил сначала народное училище, а затем, в 1902 году, Несвижскую учительскую семинарию. Во время учебы он увлекался художественной литературой: читал русскую классику, а также белорусских и зарубежных писателей. Также писал свои стихи на русском языке. Также был этнографом – записывал в тетрадях народный фольклор.

После окончания гимназии молодой выпускник работает учителем в Полесье. Он продолжает собирать белорусский фольклор, пишет собственные патриотические произведения и в это же время впервые знакомится с революционной литературой. Якуб Колас начинает вести активные беседы с крестьянами, в которых пытается донести до них необходимость борьбы за свои права. Будучи образованным человеком, он помогает им правильно составить петиции к местным помещикам. Они указывали на необходимость предоставления пастбищ и озер в общественное пользование. Такая деятельность не могла остаться незамеченной властями, и в наказание за такую работу Мицкевич вскоре был переведен преподавать в Верхминскую народную школу.

В 1902-1906 гг. работал учителем в Пинском районе в селах Люсино и Пинковичи. Продолжал собирать фольклор.

Он был одним из организаторов, а также участником нелегального педагогического съезда 1906 года. Съезд был разогнан полицией. А Мицкевичу запретили преподавать. Но, несмотря на указ, он работал нелегально до 1912 года. Позже события этих лет легли в основу романа «На ростанях» [4, с.189]

В 1906-1907 годах он открыл частную школу в селе Смолярное. В 1907 году переехал в Вильнюс, где работал заведующим литературным отделом «Наша Ніва», но по приказу полиции уволился и покинул город. В начале 1908 г. некоторое время работал учителем в селе Сани, после чего был арестован по обвинению в революционной деятельности, направленной на ликвидацию существующего государственного строя.

Оказавшись без права преподавания, писатель принимает предложение известного публициста А. Власова и начинает работать в газетном издании «Наша доля». 1 сентября 1906 года в этом издательстве впервые, под псевдонимом Якуба Коласа, публикуется стих Мицкевича. В это время продолжается следствие по делу организации учительского съезда, и по его завершению писатель приговорен к трем годам заключения. Отбывая наказание в достаточно сложных условиях, он продолжает работать. В то время как в тюрьме пытались наказать общественного деятеля Константина Мицкевица, в нем все больше утверждался и становился сильнее поэт-патриот Колас Якуб. 

Анализ литературных источников показал, что творчество Я. Коласа представляет собой длительный и напряженный труд, направленный на формирование любви и патриотизма в отношении своей Родины. Нами было выявлено, что творчество Я. Коласа имеет определенную этапность. Основными этапами являются такие как ранний, в рамках которого поэт сочинял свои первые произведения, период Великой отечественной войны, период заключения в тюрьме.

Редакторская деятельность Я. Коласа представляет собой важную веху в рамках его деятельности и определяет особенности формирования творчества данного писателя. Наряду с другими писателями, мы можем выделить такие особенности как преобладание в творчестве Я. Коласа большого количества текстов, направленных на реализацию переводческого и редакционного потенциала. Заслуга Якуба Коласа как национального писателя в том, что он открыл для развитых литератур мира белорусскую литературу, воспел белорусский народ.

Поэма «Сымон-музыка» свидетельствует о широте творческого диапазона Я. Коласа, самобытности его таланта и огромном творческом потенциале как поэта-лирика. Он поражает разнообразием образных средств, гармонией содержания и формы, богатством ритмики, безупречной инструментальностью поэтической строки, сладостью, уверенностью стиха, удачным использованием фольклорной поэтики. Поэма оказала большое влияние на развитие белорусской поэзии и лирико-эпической поэмы, открыла большие возможности для романтических форм и способов отражения действительности.

Через сюжет, через образную систему и раскрывается идейно-философское богатство стихотворения. В первую очередь это касается образа главного героя. С первых же строк Сымон привлекает своей неординарностью, самобытностью. 

Деревенский мальчик наделен тонким музыкальным слухом, умением понимать природу – пение ржаных колосьев, птиц, шелест травы, сочинение песен. Неутомимый мечтатель, он создает в своем воображении чудесные образы, строит сказочные дворцы, до себялюбия любит звуки колоколов, чувствуя в них. Нами были определены основные лингвокультуральные особенности поэмы «Сымон-музыка».

Творческое наследие Якуба Коласа имеет не только самостоятельное эстетическо-художественное значение, но и культурное, поскольку процесс межличностного диалога, диалогических отношений, по мнению М. Бахтина, становится «почти универсальным явлением, пронизывающим всю человеческую речь и все отношения и проявления человеческой жизни, вообще все, что имеет смысл и значение». 

При этом ученый понимает «смысл» как некую объективную совокупность понятий, действий и ценностей. Смысл – это субъективное содержание, которое слово и речь приобретают в конкретном контексте, в конкретной ситуации общения. Поэтому межкультурный диалог, осуществляемый посредством работ Я. Коласа, является обмен значениями и поиск нового, собственного значения.

В ходе исследования произведения Я. Коласа «Сымон-музыка», нами был проведен текстологический и редакторский анализ. В ходе проведенного исследования нами были получены следующие результаты исследования:

– По характеру содержания данная поэма относится к традиционному классическому направлению. 

Идея и проблематика: основное на чем сосредотачивает внимание автор –это процесс возрождения особенностей белорусизации в рамках повышения уровня значимости Беларуси.

Лирическим героем поэмы является бедный музыкант с талантом и простыми человеческими желаниями. 

По характеру построения композиция является линейной, то есть формированием последовательного хода событий.

В поэме введены образы поры года, олицетворения деревьев, лесов и т.д.

В рамках обоих редакций поэмы использовались такие изобразительные формы как метафоры, эпитеты, олицетворения.

Данная поэма представляет собой традиционное для литературы произведение, основное для творчества автора и направленное на осознание особенностей жизни и быта населения Беларуси в разные временные периоды.

– мы определили основные черты развития редакторского анализа в рамках произведения «Сымон-музыка». Нами было определено, что заголовок играет в данном произведении решающую роль, так как изначально он носил довольно обобщенный характер, со временем он стал более значимым и названием стало включать в себя имя главного героя.

Редакторский анализ поэмы показал, что различные редакции носят в себе различные идейные направления, в первом случае они формируют представление о неизбежности гибели белорусского самосознания, во втором – воодушевление и оживление системы в рамках повышения уровня самосознания.