Аттитюды незапланированной беременности у детей старшего школьного возраста

В современной эмоциональной литературе беременность определяется как предельная фаза в существовании девушки, особое состояние с целью адаптации, интервал психологического спада или стресса.

Беременность представляет собой сложный этап в жизни девушки, когда ее личность меняется во всех сферах: физической, поведенческой, чувственной, когнитивной и экзистенциальной.

Беременность – это неблагоприятный промежуточный период в жизни девушки, в течение которого ее суждения и отношения с обществом, в котором она живет, значительно меняются [11, с. 13].

Беременность настраивает организм девушки на качественно новые требования жизни. Половое созревание, которое по своей природе считается телесным процессом, способствует не только постоянным изменениям в многофункциональном капитале, но и изменениям в нервной системе девочек.

Существует предположение В.А. Брутман, что наиболее сложным и особенно напряженным является как раз-таки первая беременность, знаменующая собой завершение первой самостоятельной цельной жизни девочки и установление отношений матери и ребенка. Характеристика значения в предположении о важности материнства относится к этому значению, которое имеет важность материнства для девочки, но не лично капризы беременности [8, с. 63].

В работах Н.И. Олифирович [21] прослеживается мысль о том, что женщины, ожидая ребенка, могут испытывать состояние эмоционального кризиса, стресса. Первая беременность является кризисным моментом, связанным с такими аспектами как формирование женской идентичности и подтверждение половой принадлежности будущей матери. Беременная женщина отличается тем, что у нее возникает повышенное внимание к своему внутреннему миру, к своим переживаниям и ощущениям. Такое состояние женщины Н.И. Олифирович называет «эгоцентрической ориентацией беременных». В это время происходит снижение значимости событий и явлений окружающего мира, изменение восприятия реальной действительности [21, с. 213].

Кризис первой беременности на субъективном уровне может сопровождаться негативным эмоциональным состояниями. По мнению Е.С. Карасевой [15] у многих женщин с наступление первой беременности формируется эмоционально-негативное отношение к родам, возникающее вследствие совокупности таких факторов как дефицит информации и ее негативный характер. Беременные женщины в это время могут характеризоваться раздражительностью, эмоциональной неустойчивостью, особой чувствительностью к стрессогенным факторам, неясностью жизненной перспективы. 

«Беременность женщины сопровождается различного рода переживаниями. Переживание представляет собой пристрастное отражение мира, которое окрашено эмоциями индивида и является событием его внутренней жизни, комплекс целей и желаний, обусловливающих процесс выбора индивидом мотивов его деятельности» [16, с. 17].

Переживание как форма активности возникает как продукт невозможности достижения личностью доминирующих мотивов жизни, разрушением ценностей, проявляется в трансформации психологического мира, направленного на переосмысление собственного существования.

По мнению Н.П. Коваленко [16], беременность и роды для женщины представляют собой время значительных психосоциальных и физиологических перемен, нередко сопровождающееся депрессивными состояниями различной степени выраженности, относящихся к ряду психосоматических. 

Проблема ранней беременности в наши дни становится всё актуальней т.к. с каждым годом возрастает число ранней беременности и родов у подростков. Одним из отрицательных моментов ранней беременности является причинение вреда здоровью матери-подростка и ее ребенку.

По медицинским показателям, ранней считается беременность, наступившая у девочки в возрасте до восемнадцати лет. Только к восемнадцати годам организм девушки уже достаточно сформирован и полностью готов к вынашиванию и рождению малыша. К отрицательным моментам ранней беременности относят и то, что 70% беременностей у подростков заканчиваются абортами, еще около 15% – это выкидыши. И только 15% девочек могут благополучно донашивать и рожать малышей.

Беременность у девочек–подростков 13-17 лет с психологической точки зрения деструктивно влияет на развитие их эмоционально – волевой сферы, ценностных ориентаций, на формирование полового и материнского поведения.

«Ранняя беременность и роды в подростковом возрасте нарушают процесс психофизиологического роста и развития девушек. Кроме того, беременность создает для них особую ситуацию психологического дискомфорта, последствия которого либо формируют чувство вины, стыда, комплекс неполноценности, либо побуждают к еще большему освобождению от нормативного поведения, соответствующего данному возрасту. Переживания девочки-подростка, связанные с ее беременностью, усугубляют также отношения с родителями, которые чаще всего принимают репрессии к своему ребенку и устраивают семейные скандалы. Не в лучшем положении находится и молодой отец, который просто еще не в состоянии принять на себя такой груз ответственности. Как мы считаем, отчетливо видна взаимосвязь между изменением морального и социального состояния подростковой молодежи и ростом добрачных сексуальных отношений в данной возрастной группе, что в свою очередь может привести к возникновению ранних браков» [23, с. 39].

Раннее начало сексуальной жизни имеет много негативных последствий, в первую очередь – это заболевания, передающиеся половым путем и ранняя беременность. Чтобы предотвратить такое негативное явление как раннее материнство необходимо проводить огромную профилактическую, информационно-просветительскую работу среди подростков.

«Раннее начало сексуальных отношений в сочетании с низким уровнем знаний в этой области, плохой осведомленностью о средствах и методах контрацепции и недостаточным их применением приводит к росту числа беременностей у подростков и, как следствие, к увеличению числа абортов, неблагоприятных исходов родов и ухудшению репродуктивного здоровья подростков. Недостаток знаний о средствах контрацепции является высоким риском возникновения нежелательной беременности. Причем, чем моложе возраст подростков, тем чаще они делают аборты» [10, с. 157].

На сегодняшний день ситуация в Беларуси характеризуется низким уровнем информированности подростков о планировании семьи, сексуальности, болезнях, передаваемых половым путем, способах эффективной комплексной контрацепции, безопасного секса и т.д.

Сексуальное просвещение поможет избежать проблем, связанных с подростковой сексуальностью. Но вопрос заключается не в том, чтобы «уберечь» от знаний о своей сексуальности либо проинформировать о возможностях заражения инфекциями, передающимися половым путем, увеличении вероятности «заразиться» при алкогольном опьянении, о ВИЧ или СПИДе. Большинство исследователей в половом воспитании видят не только информирование по вопросам биологии и контрацепции. Главное – воспитать позитивные стандарты у подрастающих поколений и дать основы нравственности: формирование ценностей здорового образа жизни, самоценности детей, сознательного отношения к родительству, позитивных брачно-семейных установок, культуры гендерных отношений.