Культурно-просветительская деятельность библиотек Беларуси

- Законом Республики Беларусь «О государственных минимальных социальных стандартах» (1999г. в ред. 2002г.)

Важнейшей предпосылкой для создания библиотек стало появление письменности и распространение рукописей. Растущий в обществе спрос на знания стимулировал сбор, накопление и хранение книг и других письменных памятников.

Первой известной библиотекой в Западной Руси была библиотека Полоцко-Софийского собора. Некоторые книги из этой библиотеки сохранились до наших дней. Евфросиния Полоцкая организовала переписку книг в Спасском монастыре, который она основала в середине XIII века. В женском монастыре была школа, где монахинь обучали переписывать книги. Книги хранятся в монастырской библиотеке [1, с.80].

В XI-XII вв. библиотеки существовали в Турово-Пинском княжестве, а также в Минском, Гродненском. Небольшая библиотека была при Преображенской церкви в Турове. В ней, например, хранилось Туровское евангелие XI в. Небольшие библиотеки были созданы и при сооруженных в XII веке в Минском кафедральном соборе, Благовещенской церкви в Витебске, Борисоглебской церкви на Каложе в Гродно. Сведения о многих церковных библиотеках не сохранились, но наличие их бесспорно.

В западных землях Руси библиотеки были, как и во всем древнерусском государстве, монополией церкви. В XIV-XVI веках книжная письменность Беларуси характеризовалась высоким для того времени уровнем развития. Это не могло не отразиться на развитии библиотек [2, с.108].

На территории Беларуси в этот период создавались главным образом, монастырские библиотеки. Они возникали при православных монастырях. Деятельность монастырей была направлена на укрепление церковной идеологии, на пропаганду религии. Поэтому монастырские библиотеки приобретали и размножали в основном литературу религиозного содержания.

Наиболее крупными в тот период были библиотеки Слуцкого, Троицкого, Супрасльского, Витебского Марковского и Жировичского монастырей. Данные о них содержатся в дошедших до наших дней описях имущества монастырей, включающих и списки книг.

Книжные фонды монастырских библиотек Беларуси во многом были идентичны фондам таких же библиотек в России, но им были присущи и свои особенности, обусловленные национально-историческими условиями развития белорусских земель. Основу фонда составляли религиозные книги, которые использовались во время церковных богослужений. Такие книги мелись в нескольких экземплярах, иногда даже в большом количестве. Важное место в фондах занимала полемическая литература, направленная на обличение католичества и на защиту православной церкви [3, с.88].

Культивирование человеческих эмоций начинается с красоты. Его восприятие является первым этапом эмоциональной реакции. Хорошее восприятие красоты делает человеческую душу богаче и счастливее и помогает людям лучше понять себя и окружающий нас мир. Одним из основных направлений деятельности библиотек является эстетическое воспитание.

Эстетическое воспитание –   один из важнейших аспектов воспитания ребенка как полноценного члена общества. Именно эстетическое воспитание способствует обогащению перцептивного опыта и эмоциональной сферы ребенка, оказывает большое влияние на познание нравственных аспектов окружающей действительности и значительно повышает познавательную активность ребенка. Эстетическое воспитание ребенка должно начинаться на самых ранних этапах его жизни. Книги являются основой эстетического воспитания ребенка и развития его раннего кругозора. Ребенок не только усваивает элементарные знания, но и приобщается к красоте и богатству художественного слова. Книги обогащают духовный мир ребенка. Чтение сказок, стихов и загадок должно происходить дома, в дошкольных учреждениях, а также в школе [36, с.23].

Эстетическое воспитание предполагает наличие эстетического идеала, представления о совершенстве, совершенстве в искусстве и в реальности. Один человек может видеть эстетический идеал искусства, например, в обобщении и совершенном отражении самой жизни и человеческих отношений, в изображении прогрессивных тенденций, направленных на совершенствование человека и общества. Другой может увидеть его только в совершенстве формы и художественной техники художника в выражении его субъективного опыта. Эстетический идеал обусловлен социальными условиями и представляет собой социально-педагогический феномен. Эстетический идеал может также выражать понятие совершенства в человеческой красоте, человеческих отношениях (этика) и труде (техническая эстетика, дизайн).

Эстетическое воспитание – это направление воспитательной работы, суть которого заключается в организации разнообразной эстетической и художественной деятельности, направленной на приобретение эстетических знаний, формирование эстетических потребностей, взглядов и убеждений, полноценное восприятие красоты в искусстве и жизни, приобщение к художественному творчеству и развитие компетенций и навыков в конкретных видах искусства [37, с.14].

Повышение эффективности нравственного, эстетического и художественного потенциала литературы требует комплексной рекомендации художественной литературы и литературной критики, художественных изданий, дифференциации и преемственности в содержании, подходе и форме с различными категориями читателей: детьми, молодежью и взрослыми.

Хорошо известно, что основы эстетической культуры личности закладываются в детстве, поэтому эстетическое воспитание детей в младшем школьном возрасте чрезвычайно важно. Первые осознанные шаги в мир красоты происходят в младшем школьном возрасте, и это определяет успешность последующих этапов обучения, а зачастую и эстетические потребности и предпочтения взрослых [38, с.58].

Очевидно, что библиотекари всегда должны учитывать возрастной профиль потенциальной аудитории планируемых мероприятий и работать с пользователями индивидуально. Художественная литература, пожалуй, самая важная часть библиотечного фонда, также должна учитывать индивидуальные интересы детей и устойчивые стереотипы взглядов на те или иные направления и жанры. Библиотекари определяют одаренных, творчески талантливых и академически заинтересованных в искусстве детей как приоритетную группу в контексте эстетического воспитания: учащиеся музыкальных, художественных школ, школ эстетического воспитания, участники любительского театра, хореографии танца, вокальных коллективов, групп художественного чтения.

Формы работы, пропагандирующие саму книгу как эстетическую ценность, могут быть разного характера – презентации книг, встречи с реальными книгами, выставки книги, выставки-портреты, книжно-тематические выставки. Для продвижения книг библиотечные книжные ярмарки могут принимать различные нетрадиционные формы: игровые ярмарки, ярмарки-дискуссии, ярмарки-размышления, ярмарки-календари и ярмарки-вернисажи.

В библиотеке можно оформить тематические выставки: «Краски и звуки местной природы», «Осень - чудесная пора», «Здравствуй, гостья зима», «Смотри: весна пришла», «Художественная галерея», «Чудеса народного творчества», на которых будут представлены подлинные художественные и ремесленные проекты. Библиотекари могут использовать вырезки из журналов, редкие иллюстрации и художественные альбомы для оформления выставки [39, с.20].

Произведения в популярной форме вовлекают читателей в процесс взаимодействия, общения и творчества:

- Открытое литературное чтение.

- Литературные и музыкальные вечера.

- Видеодискуссионные залы.

- Беседы с художниками.

- Курсы красоты.

- Время искусства.

- Презентации, экскурсии в фотогалерее.

- Время информации и осведомленности.

- Эстетическое время.

Основная задача гражданско-патриотического воспитания – это воспитание гордости за свою Землю. Привитие понятия, что лучше нашей Земли нет. Это знание и уважение Конституции РБ, её герба, флага, гимна. Патриотические качества не формируются сами по себе. Молодое поколение легко втягивается в неформальные политические движения. Деятельность некоторых из них небезопасна.

Концепция современного патриотического воспитания в библиотечной среде еще не до конца разработана. Исходя из полевой практики региональных библиотек, можно перечислить основные задачи, которые пытаются решить библиотеки:

- формирование гражданского статуса – патриотов, гордящихся своей родиной

- воспитание любви к родине и чувства верности ей

- помощь в преодолении уровней социализации, например, при подготовке к военной службе

- ориентация молодых людей на карьеру спасателей, социальных работников, пожарных и сотрудников правоохранительных органов

- в библиотеке определены основные направления работы по патриотическому воспитанию.

- культурно-исторический.

- военно-исторический (основные этапы защиты Родины; самосознание - фундамент, на котором строится патриотизм).

- духовно-нравственный (повышение осведомленности личности о высших ценностях и идеалах и формирование высоких моральных норм поведения)

- психологические (привитие молодым людям высокой степени психологической устойчивости, готовности к несению службы в любой ситуации и способности преодолевать трудности и тяготы военной службы)

- патриотическое воспитание в любви и преданности Родине и регионам, входящим в состав России

- развитие правовой и политической культуры и четкой гражданской позиции [49, с.10].

Большим воспитательным потенциалом обладает библиотека, которая приобщает к родному слову, к чтению, истории и сегодняшней жизни страны. Патриотизм надо воспитывать с детства, когда слово, эмоции, чувства значат больше, чем разум. В воспитании гражданственности и патриотизма хороши все формы библиотечной работы. В нашей библиотеке постоянно организуются выставки и их обзоры:

1. Книжная выставка «Зямля, дзе пачауся твой лёс» – о республике, области, районе и местный материал.

2. Книжная выставка «Верны спадарожнiк Беларусi» – народные традиции, обычаи белорусов.

3. Книжная выставка «Про время, Родину и нас» - идеология белорусского государства, патриотическое воспитание, как найти себя в этой жизни и избежать ошибок.

В библиотеке оформлено большое количество папок самого различного содержания. Вот некоторые из них: «Гражданско-патриотическое воспитание в школе», «Идейно-воспитательная работа», «Мой родны кут», «Духовный свет», «Как зарождалось партизанское движение на Бытенщине», «Запаведныя мясцiны Беларусi», «Силы подполья Ивацевичского района» и др.

Ежегодно проводятся мероприятия ко дню «Беларускай пiсьменнасцi  i друку». В этом году была проведена для малышей презентация книги М. Пазнякова «У родным краi». Из года в год мы отмечаем один из любимых народом праздников – День Победы. С течением времени очевидцев той войны становится всё меньше, и поэтому важно услышать и понять их, кто ещё может рассказать о войне, через чьи судьбы прошла она. Был проведен урок-встреча «Слушая последних свидетелей» для учащихся. Ветераны войны достойны самого глубокого уважения и понимания. Эти встречи очень важны для подрастающего поколения [50, с.141].

К дню освобождения Беларуси во время недели детской и юношеской книги было проведено мероприятие «Украденное детство». Цель мероприятия: вызвать чувства сострадания к чужой боли, воспитывать уважения к тем, кто защитил мир и тем, у кого война отняла детство. Ко дню Победы в Великой Отечественной войне разработана анкета для старшеклассников по прочитанным книгам и увиденным фильмам. 

Система патриотической воспитательной работы с молодежью в наших детских и юношеских библиотеках начала складываться в 1970-е годы, когда в 1979 году Центральный штаб Всесоюзного движения по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа и редакция журнала «Библиотека» объявили конкурс на лучшую организацию военно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Он проводился под лозунгом «В строй!». прошла под лозунгом. – и состоял из различных мероприятий и событий. Состоялись литературные вечера цикла [8, с.78].

- «А мужество – это знамя», посвященная писателям и поэтам, погибшим на фронтах Великой Отечественной войны.

- День библиографии - «О войне, о товарищах, о себе», Уроки мужества

- «Они навсегда остаются 20-ми» (о молодых коммунистах Великой Отечественной войны.

- Вечер вопросов и ответов между читателями призывного возраста и экспертами из военных служб.

Анализ литературных источников показал, что мы выявили основные историографические особенности развития культуры библиотек современной Беларуси и выделили основные источники развития культуры в рамках современного библиотечного дела. Нами были определены основные источники, на которых базируются нами исследования.

Характерной особенностью развития библиотечной сети в двадцатом веке стала развивавшаяся в то время педагогическая теория библиотечного дела: идея внешкольного образования, в которой библиотеки выполняли не только образовательную, но и педагогическую функцию. Главной особенностью довоенных библиотек было то, что они стали превращаться в дополнения к идеологическим организациям, а библиотекари постепенно теряли свой профессионализм и становились «бойцами идеологического фронта». 

В настоящее время библиотеки Беларуси сосредоточены на следующих приоритетах: информатизация, координация формирования информационных ресурсов, интеграция инфраструктуры библиотек всех уровней в единую библиотечную сеть и преобразование их в информационные центры. Этому способствует реализация Национальной программы компьютеризации на 2003-2005 гг. и на период до 2010 г. 

Национальная программа информатизации «Электронная Беларусь» на 2003-2005 гг. и на период до 2010 г. направлена на развитие предпринимательского сотрудничества между национальными библиотеками.

Научная деятельность является одной из основополагающих в рамках развития библиотечного дела. Было определено, что научно-просветительское направление охватывает различные слои населения и разрабатывает определенные проекты, направленные на приобщение к наследию Беларуси.

Библиотеки являются самыми популярными и посещаемыми учреждениями культуры в регионе. Сравнение типа населенного пункта и уровня спроса на различные учреждения культуры показывает, что библиотеки являются наиболее популярными учреждениями независимо от типа населенного пункта (будь то областной центр, город, районный центр или село).

В современных условиях научная составляющая является непременным и важным атрибутом жизнедеятельности крупных библиотек: национальных библиотек, центральных библиотек регионов, Национальная библиотека Республики Беларусь. Наукоемкий характер современных задач библиотечной отрасли определяет актуальность развития отраслевого библиотечного дела, которое требует взвешенных научных решений, его научно-методического обеспечения и разнообразной повседневной практики библиотечной деятельности.

Информационная функция публичных библиотек является приоритетной по мнению общественности и пользователей библиотек, а также специалистов государственных, городских, районных и сельских публичных библиотек. В то же время отличительной особенностью публичных библиотек является их рекреационная функция: около половины пользователей приходят пообщаться с сотрудниками библиотеки и другими посетителями. Расположение и количество библиотек определены лишь частично, в зависимости от численности населения, количества учреждений культуры, учебных заведений, предприятий и других учреждений и организаций.

Более половины всех пользователей публичных библиотек по всей стране являются посетителями со стажем более 10 лет, что является хорошим показателем общей эффективности работы библиотеки. Опрос показывает, что специалисты понимают, что использование маркетинговых концепций в деятельности библиотек положительно влияет на их имидж и способствует росту их популярности среди реальных и потенциальных пользователей: почти все библиотекари (87%) частично или полностью согласны с этим утверждением.

Одна из основных услуг публичных библиотек, а именно предоставление и распространение литературы, является, безусловно, самой популярной, и в любом случае люди тесно ассоциируют эту деятельность с самой библиотекой. В то же время, основные потребности населения связаны с информационными технологиями: доступ к электронным базам данных, электронной почте, Интернету и т.д.

Потребности пользователей не сильно отличаются от потребностей небиблиотечных пользователей: такие услуги, как ксерокопирование и сканирование, просмотр Интернета, заимствование аудиовизуальной продукции и т.д. – все это потребности сегодняшних пользователей. Очевидно, что, учитывая имеющиеся в библиотеках компьютерные средства, потребности этих пользователей остаются неудовлетворенными.

Почти половина населения в целом и четверть пользователей библиотек не участвуют ни в одном из общественных мероприятий, предлагаемых в настоящее время публичными библиотеками. Такой факт, безусловно, должен стать предметом дальнейшего исследовательского проекта с использованием качественных методов.