Интегрированный подход к освоению речевого этикета учащимися(II ступень общего среднего образования)

Слово «этикет» заимствовано из французского языка. Оно имело два значения: ярлык, этикетка, надпись и церемониал. Речевой этикет представляет собой широкую область стереотипов общения.

Термин речевой этикет был введен в научный обиход В.Г. Костомаровым в 1967 г. и получил широкое распространение благодаря трудам проф. Н.И. Формановской, А.А. Акишиной, В.Е. Гольдина, И.А. Стернина и других лингвистов.

Фактически понятие речевого этикета распространилось на всю область этики речевого поведения – область, пока ещё недостаточно изученную, включающую в себя не только правила употребления национально-специфичных языковых знаков, но и сами эти знаки («единицы речевого этикета»), и типовые коммуникативные ситуации, в которых эти знаки обычно употребляются, и функции речевого этикета как социально-лингвистического явления, и функции отдельных этикетных знаков в дискурсе.

Понятие речевой этикет употребляют в широком и узком значении.

Как отмечает А.Г. Балакай, предельно широкое понятие речевого этикета – «принятые в том или ином обществе, кругу людей правила, нормы речевого поведения»; широкое понятие – «система устойчивых формул общения, предписываемых обществом для установления речевого контакта собеседников, поддержания общения в избранной тональности соответственно их социальным ролям и ролевым позициям относительно друг друга, взаимным отношениям в официальной и неофициальной обстановке». В узком понятии «Речевой этикет составляет функционально-семантическое поле единиц доброжелательного, вежливого общения в ситуациях обращения и привлечения внимания,

Проявление культуры поведения – это вежливость, заключающая в себя уважение к окружающим, пунктуальность, привычка не опаздывать, выполнение данного обещания в срок, обязательность и др.

Основным путем развития культуры поведения является воспитание нравственности и волевых качеств личности (выдержки, самообладания, умения владеть собой в различных ситуациях), самовоспитания.

Уже в начальной школе дети должны знать и применять основы культуры речи. Чем раньше научить ребенка правилам поведения, тем естественнее он будет их применять.

Поскольку культура пронизывает все стороны человеческой жизни, то, оценивая личность, уровень индивидуальной культуры, прежде всего обращают внимание на то, в какой степени поведение, уровень взаимоотношений с людьми, профессиональная деятельность и многое другое соответствуют существующим в данной культуре нормативным предписаниям, представлениям. Однако только знание предписаний и норм ещё не делает человека воспитанным, культурным, интеллигентным. Личностью он становится тогда, когда нормы удовлетворения его исходных, глубоких потребностей усваиваются основательно, делаются подсознательными, не нуждающимися в каких-то логических обоснованиях, составляют основу его личностных качеств.

Коммуникативная культура – это основа общей культуры личности, базовый компонент культуры человека, который обеспечивает готовность личности к жизненному самоопределению, является условием достижения гармонии с собой и окружающей действительностью. Коммуникативная

Хороший тон, речевая культура, воспитанность реализуются в форме внешних приемов этикета, но в основе своей имеют приличие, вежливость, такт, доброту и нравственность. На этих основах и сформировались нормы европейского социально-бытового красноречия. Усвоить этикетные формулы означает овладеть речевой культурой народа на внешнем уровне. Употребление учтивых фраз при внутренней агрессивности, пренебрежении к собеседнику сведет на нет вежливые слова; внутренняя порядочность, уважение к другому человеку, искренность образуют морально-нравственный «мост» от внутренней этики к внешнему этикету.

В процессе работы на основе рассмотренной психолого-педагогической и методической литературы по данному вопросу, пришли к следующим выводам.

У каждого народа существует своя система правил речевого поведения. В белорусском и русском обществе особую ценность представляют такие качества, как тактичность, предупредительность, терпимость, доброжелательность, выдержанность.

Богатейший словарно-фразеологический состав белорусского и русского речевого этикета формировался веками на исконно белорусской и русской основе. Сформировавшийся в условиях эволюционных и революционных общественных преобразований, межэтических и межгосударственных связей, русский и белорусский речевой этикет хранит отпечатки сословных, профессиональных, религиозных, морально-этических, политических, национальных, половых, родственных, и возрастных отношений между людьми.

На уроках русского языка и литературы большое внимание необходимо уделять обучению речевому этикету.

Только систематическая работа с формулами речевого этикета способна принести результат.