Социальная адаптация пожилых людей в посттрудовой период.

Термин «адаптация (от лат. «приспособление») рассматривается в психологическом, педагогическом, социальном, медицинском аспектах. Под адаптацией принято понимать активизацию адаптивного потенциала индивида в связи с неблагоприятным воздействием каких-либо внешних факторов. Проблемой изучения социальной адаптации занимались такие психологи и педагоги как Ф. Б. Березин [8], Т. И. Иванушкина [21], Я. Л. Коломинский [42], А. Г. Маклаков [30], Н. Н. Мельникова [35], А. А. Реан [42], Н. Н. Сагайдак и М. Л. Спирина [45] и др.

Впервые проблема социальной адаптации привлекала внимание психологов в контексте изучения нарушений взаимодействия человека и социальной среды. Потому традиционным взглядом на эту проблема являлась дихотомия «адатированность – дезадаптированность». В психолого-педагогической литературе понятие адаптации в широком смысле означает приспособление к социальным условиям; в более узком смысле – это процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям [21, с. 10].

Адаптация – это процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, которая позволяет ему удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели, обеспечивая соответствие психической деятельности человека, его поведение требованиям среды [8, с. 113]. В работе А. Г. Маклакова подчеркивается, что адаптация – это не только процесс, но и свойство любой живой саморегулируемой системы, которое проявляется в способности приспосабливаться к изменяющимся условиям внешней среды [30, с 20].

В современной литературе существуют различные взгляды на классификацию адаптации. Принято различать следующие виды адаптации: биологическая, физиологическая, психологическая, социальная [1; 18; 25]. Ряд авторов объединяет перечисленные четыре вида в два, называя биофизиологическую и социально-психологическую адаптацию [8; 42; 45].

Процесс социальной адаптации рассматривается на трех структурных уровнях:

– общество (макросреда);

– социальная группа (микросреда);

База и контингент эмпирического исследования: исследование проводилась на базе ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения «Теплый дом»». В исследовании приняли участие 60 человек – 30 мужчин и 30 женщин в возрасте 60-70 лет, находящихся на пенсии и неработающих.

Эмпирическое исследование проводилась в 4 этапа:

1. Организация исследования. Формирование выборки.

2. Определение особенностей социальной адаптации пожилых людей в посттрудовой период с помощью опросных методов.

3. Формирование социальной адаптации пожилых людей в посттрудовой период.

4. Выявление особенностей социальной адаптации пожилых людей в посттрудовой период после формирующего эксперимента.

Методы исследования: опросные методы и методы математической статистики (критерий U-Манна-Уитни, t-Стьюдента).

Диагностика характеристик социальной адаптации пожилых людей в посттрудовой период осуществлялась с использованием следующих методик:

1. Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда.

Назначение методики: изучение особенностей социально-психологической адаптации и связанных с ними черт личности.

Опросник социально-психологической адаптации был разработан К. Роджерсом и Р. Даймонд в США в 1954 г. Методика адаптирована Т.В. Снегиревой. Опросник включает 101 утверждение, сформулированное в третьем лице с целью избежать влияния «прямого отождествления», потребности давать испытуемыми социально-желательные ответы. Испытуемым предлагается оценить утверждения по 7-бальной шкале.

Авторы методики выделили 6 интегральных показателей:

1) адаптация;

2) приятие других;

3) интернальность;

4) самовосприятие;

5) эмоциональная комфортность;

В процессе исследования нами были получены следующие выводы:

1. Проблема социальной адаптации в психолого-педагогической литературе рассматривает процесс приспособления индивида к условиям среды, как его результат, и как социальная технология. Социальная адаптация представляет собой процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, сопровождаемым изменениями личности и поведения, а также результат этого процесс, гармонизации отношений субъекта и социальной среды. Под влиянием процесса социальной адаптации возможна перестройка сознания личности, которая является способной осуществлять активную деятельность в новых условиях. Пожилые люди характеризуются различным уровнем социальной адаптации, что обусловливает их пути старения: прогресс или регресс личности. Психологические особенности пожилых людей являются фактором их адаптации в посттрудовой период. Психопрофилактическая работа с пожилыми людьми организуется в два этапа: подготовка к выходу на пенсию, работа с пожилыми людьми в посттрудовой период. Отдельным направлением является работа с дезадаптированными пожилыми людьми. При построении коррекционной программы работы следует учитывать личностные особенности пожилых людей, обеспечивающие успешную адаптацию после выхода на пенсию.

2. Особенностями социальной адаптации пожилых людей в посттрудовой период являются: низкий уровень адаптации, низкий уровень самопринятия, средний уровень принятия других, средний уровень эмоционального комфорта, средний уровень стремления к доминированию. Пожилые люди в посттрудовой период имеют преимущественно средний и низкий индекс жизненной удовлетворенности, а также высокий и средний уровень склонности к одиночеству. Существуют достоверные гендерные различия в характеристиках социально-психологической адаптации, в выраженности жизненной удовлетворенности, в выраженности склонности к одиночеству у пожилых людей в посттрудовой период.

3. Нами была разработана программа по формированию социальной адаптации пожилых людей в посттрудовой период. Программа была направлена на повышение социальной активности пожилых людей; преодоление чувства одиночества, повышение жизненной удовлетворенности пожилых людей. В задачи программы входило: 1) ориентировать пожилых людей на дальнейшую социальную активность; мотивировать пожилых людей на творческую деятельность; формировать психологическое ощущение своей значимости для общества.