Особенности проявления агрессии у подростков с различной степенью интернет зависимостью

Во многих литературных источниках понятия «агрессия» и «агрессивность» употребляются как синонимичные. Однако, эти два термина означают различные явления. Под агрессией принято понимать любые действия, направленные на причинение ущерба другому. По мнению А.А. Реана, вред индивиду может наноситься и путем причинения вреда любому неживому объекту, состояние которого обусловливает физическое или психологическое благополучие человека [36, с. 27].

Агрессия представляет собой один из частных способов решения проблем, которые возникают в фрустрирующих ситуациях, способствующих появлению психической напряженности. Агрессивные способы преодоления трудностей могут носить прямой характер (акты поведения направленны на цель) и косвенный характер (направлены на другие объекты). Агрессия как форма поведения обусловлена комплексным личностным образованием, которое детерминирует и направляет реализацию агрессивного поведения [45, с. 11].

Агрессия представляет собой поведенческий акт или действие. При этом, агрессивное действие может быть:

– средством достижения значимой для субъекта цели;

– способом психической разрядки;

– средством удовлетворения фрустрированной потребности.

– самоцелью, удовлетворяющей потребность самоутверждении, что связно с «Я-концепцией» личности [14, с. 108].

Агрессию можно определить как форму девиантного поведения, под которым понимается поведение, которое не соответствует социальным нормам и ожиданиям. Агрессивное поведение, по мнению многих авторов, включается в классификацию девиантного поведения, так как оно причиняет вред самой личности или другому лицу. По мнению Е.В. Змановской, агрессия как внутренняя побудительная тенденция является неотъемлемой частью личностной динамики и в норме, так и при нарушениях личности [21, с. 127].

Агрессия, выступая в качестве психической реальности, имеет следующие характеристики:

Эмпирическое исследование проводилось на базе ГУО «Средняя школа №32 г. Гомеля». Всего в исследовании приняли участие 30 человек учащихся 7-х классов в возрасте 13-14 лет.

Цель эмпирического исследования: выявить особенности проявления агрессии у подростков с различной степенью интернет-зависимости.

Гипотеза исследования: существует связь между агрессией и уровнем интернет-зависимости у подростков.

Этапы проведения эмпирического исследования:

1) на первом этапе проводился теоретический анализ по проблеме исследования, отбор методов и методик исследования, формирование выборки исследования;

2) на втором этапе проводилось изучение особенностей проявления агрессии у подростков с различной степенью интернет-зависимости с помощью тестирования;

3) на третьем этапе проводилась математико-статистическая обработка данных с целью оценки достоверных различий между группами испытуемых, а также установления статистической связи между агрессией и уровнем интернет-зависимости у подростков.

Методы исследования: психодиагностическое тестирование, математико-статистическая обработка данных.

Для достижения цели были использованы следующие методики:

1. Методика «Способ скрининговой диагностики компьютерной зависимости» Л.Н. Юрьевой и Т.Ю. Больбот. Назначение методики: диагностика компьютерной зависимости. Опросник включает 11 вопросов, касающихся проявлений эмоционального состояния личности за компьютером или в Интернете, на которые необходимо выбрать один вариант ответа:1) никогда; 2) редко; 3) часто; 4) очень часто.

Критерии оценки уровня компьютерной зависимости:

От 0 до 15 баллов – отсутствие риска развития компьютерной зависимости;

От 16 до 22 баллов – стадия увлеченности компьютером и Интернетом;

От 23 до 37 баллов – риск развития компьютерной зависимости, что свидетельствует о необходимости проведения профилактических программ;

Теоретический анализ литературы показал, что агрессия – это любые действия, направленные на причинение ущерба другому. Агрессивность представляет собой личностное свойство, которое проявляется в готовности к акту агрессии, как черту характера. Агрессивность проявляется в форме агрессии, то есть соответствующим агрессивным поведением. Агрессивность представляет собой и форму враждебности, и динамическую характеристику адаптивности и активности. Согласно современным представлениям, агрессия может носить не только деструктивный, но и конструктивный характер. Психологическими детерминантами агрессии являются: личность, установка, гендер.

Подростковый возраст характеризуется глубокими как физиологическими, так и психологическими изменениями, и отличается особой склонностью подростков к разнообразным нарушениям в поведении, в том числе и в деструктивной агрессивности. В подростковом возрасте отмечается наличие и интенсивность гормональных и телесных изменений, развитие когнитивной и эмоционально-волевой сфер, самосознания, формирование рефлексии, самооценки. Подростковый возраст характеризуется глубокими как физиологическими, так и психологическими изменениями, и отличается особой склонностью подростков к разнообразным нарушениям в поведении, в том числе и в деструктивной агрессивности. Для подросткового возраста характерна смена форм проявления агрессивности.

Интернет-зависимость понимается как пристрастие к деятельности в сети Интернет, связанной с использованием компьютера, которое приводит к сокращению других видов деятельности, заметному ограничению общения с окружающими людьми. Актуальными психологическими направлениями является изучение факторов эмоционально-мотивационной привлекательности компьютерных игр, влияние компьютерных игр на интеллектуальное развитие, проблема позитивного и негативного влияния на личность. Основными группами факторов возникновения интернет-зависимости в подростковом периоде являются: биологические, психологические, социально-психологические и социальные факторы. Особенности возникновения интернет-зависимости в подростковом возрасте связаны с психологическими трудностями взросления, противоречивостью уровня притязаний и образа «Я», потребность в самоутверждении и самореализации, которые могут быть реализованы в сети. Стремление включиться в референтную группу, освободиться от негативных эмоций и переживаний, стремление проверить в себя, а также поиск новых