Формирование ценностных ориентаций старшеклассников в деятельности классного руководителя

В современных условиях развития общества многие социально-политические, нравственные, экономические ценности советского периода осмысливаются или переоцениваются. А создание новых аксиологических ориентиров носит длительный и сложный процесс. Учёные разных научных направлений – философии, педагогики, социологии, психологии – участвуют в разработке и осмыслении новых подходов к аксиологическим процессам. Среди них В.П. Тугаринов, Т.Н. Пороховская, И.И. Громов, В.А. Малахов, В.А. Сластенин, Б.Т. Лихачев, Н.Ф. Добрынин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов, Р.С. Пионова и другие. Существует связь между актуальными ценностями общества и культурным уровнем его развития. Она влияет на формирование ценностных ориентаций личности, так как это формирование происходит в условиях социума. Таким образом, любое непосредственное воздействие на старшеклассников может иметь положительный или негативный эффект. Исходя из гуманистической парадигмы современной педагогики, ее цель как раз и заключается в формировании личности, способной выжить в сложных социальных условиях и найти свое место в жизни, не потеряв человеческого достоинства, не нарушая прав и свобод человека. В этих сложных процессах нередко бывает трудно разобраться учащимся-старшеклассникам. Немногие старшеклассники задумываются о важности ценностных ориентаций, которые определяют судьбу, влияют на процесс социализации и становление полноправным членом общества. Эти ценностные ориентации проявляются в ситуациях, когда необходимо принять ответственное решение. Зачастую такие решения влекут значимые последствия и определяют дальнейшую жизнь человека. Один набор ценностей может положительно влиять на судьбу человека и привести к решениям, результат которых – успешная счастливая жизнь в обществе. Другой набор может привести к невозможности становления полноправным членом общества и проблемам на социальном уровне вплоть до принудительной изоляции.