Контрольная -
Скачать готовую работу по теме

Методика формирования элементарных математических представлений

Купить эту готовую работу со скидкой за 23,00 BYN
Методика формирования элементарных математических представлений
Стоимость Стоимость
от

23,00

28,75

BYN

Содержание

1. Основными задачами математического образования можно считать:
2. Дайте определение основным математическим понятиям: множество, число, величина, геометрическая фигура, пространство, время. 
3. Назовите формы организации обучения детей и дайте их краткую характеристику.
4. Процедура проведения диагностики. Дидактическое обеспечение диагностики и обработка полученных данных.
5. Как составляется конспект занятий по формированию элементарных математических представлений?
Список используемой литературы

Выдержка из работы

1. Основными задачами математического образования можно считать:

А) познавательные, развивающие, практические;
Б) развивающие, теоретические, воспитательные;
В) познавательные, практические, воспитательные;
Г) развивающие, воспитательные, познавательные.


2. Дайте определение основным математическим понятиям: множество, число, величина, геометрическая фигура, пространство, время. 

Множество - это произвольная совокупность определённых и различимых объектов, мысленно объединённых в единое целое.
Число — единица счёта, выражающая количество (один дом, два дома, три дома и т.д.).
Величина - одно из основных математических понятий, смысл которого с развитием математики подвергался ряду обобщений.


3. Назовите формы организации обучения детей и дайте их краткую характеристику.

Форма организации обучения - специально организованная деятельность учителя и учащихся, протекающая по установленному порядку и в определенном режиме (урок, лекция, семинар, экскурсия, факультативное занятие, экзамен, др.). 2 основных формы организации обучения:
1. Индивидуально-групповая система обучения. Прием с такой формой обучения осуществлялся в любое время года; с новыми учениками занимались индивидуально (кроме групповых занятий).
2. Классно-урочная система (постоянный состав группы, учащихся одного возраста и принятых к учению одновременно)
Формы организации учебного процесса:
1. Основная форма организации обучения:
Урок - форма организации учебного процесса, при которой педагог в течение установленного времени организует познавательную и иную деятельность постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета в процессе обучения, для воспитания и развития познавательных и творческих способностей, духовных сил.


4. Процедура проведения диагностики. Дидактическое обеспечение диагностики и обработка полученных данных.

Понятие «диагностика» в переводе с греческого означает «познание, определение». Диагностика - это оценочная процедура, направленная на прояснение ситуации, выявление истинного уровня воспитанности. Педагогическая диагностика является составной частью профессиональной деятельности педагога и имеет прямое отношение ко всем компонентам этой деятельности.Она направлена на результаты формирования личности учащегося, поиск причин этих результатов и характеристику целостного педагогического процесса.
Для того, чтобы понять сущность педагогической диагностики, можно сравнить работу врача и учителя. Первый начинает с выявления причины болезни, затем прогнозирует её течение и только после этого выписывает лекарство. Педагог также, прежде всего «заглядывает» в прошлое своего воспитанника. После этого он пытается определить его будущее, связывая различные цели воспитания с возможностями их достижения.  И только на основе анализа прошлого и предвидения будущего диагностируется настоящее.
Педагогические диагностические методики выявляют ценностные отношения воспитанников к окружающей действительности, причём это отношение выявляется при условии « свободного выбора», в котором выявляется предпочтение добра или зла, истины или лжи и т. п.
В настоящее время в теории педагогики нет единого понимания сущности понятия «дидактического обеспечения». Чтобы разобраться в сущности данных понятий, рассмотрим ряд интерпретаций данных понятий различными авторами. Г.С. Итпекова рассматривает понятие «дидактическое обеспечение» как комплекс взаимосвязанных по дидактическим целям и задачам образования и воспитания разнообразных видов содержательной учебной информации на различных носителях, с учетом требований психологии, педагогики, валеологии, информатики и других наук. 


5. Как составляется конспект занятий по формированию элементарных математических представлений?

Требования к проведению занятий по образовательной области «Элементарные математические представления»
• реализуют содержание образовательной области «Элементарные математические представления»;
• строятся с учётом общедидактических принципов: научности, системности и последовательности, доступности, наглядности, связи с жизнью, индивидуального подхода к детям и др.;
• осуществление образовательных, воспитательных и развивающих задач на занятии происходит комплексно;
• содержание каждого конкретного занятия, формулировка его задач, осуществляется на основе содержания образовательной области «Элементарные математические представления» с учетом особенностей детей и уровня их развития;
• каждое занятие занимает свое, строго определенное место в системе занятий по изучению конкретной программной задачи образовательной области «Элементарные математические представления»;
• программные задачи занятия обуславливают его структуру. В структуре занятия выделяются отдельные части: от одной до четырех-пяти в зависимости от количества, объема, характера  задач и возраста детей. Все части занятия самостоятельны, разнообразны и связаны одна с одной;
• на одном занятии решается одна новая задача, остальные на повторение и закрепление.
• новый материал дается в первой части занятия, по мере усвоения он перемещается в другие части, последующие части занятия обычно проводятся в форме дидактической игры, в которой закрепляются и применяются представления и умения детей в новых условиях;
• использование дидактических игр и упражнений с раздаточным материалом;
• организация физкультминутки (после первой или второй части)

Список литературы

1. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и её развитие.- М. Педагогика 1989.- 159с.
2. Загвязинский И., - Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001-192 с.
3. Ситаров В. А, - Дидактика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 368 с
4. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина.- М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

Купить эту работу
1. Основными задачами математического образования можно считать:
2. Дайте определение основным математическим понятиям: множество, число, величина, геометрическая фигура, пространство, время. 
3. Назовите формы организации обучения детей и дайте их краткую характеристику.
4. Процедура проведения диагностики. Дидактическое обеспечение диагностики и обработка полученных данных.
5. Как составляется конспект занятий по формированию элементарных математических представлений?
Список используемой литературы
Стоимость Стоимость

23,00

28,75

BYN

Информация о работе

Вуз: МКП (Минский колледж предпринимательства)
Дисциплина: Методика формирования элементарных математических представлений
Тип работы: Контрольная
18
Работа защищена на оценку "8" без доработок. 
Уникальность свыше 40%. 
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения. 
Количество страниц - 6.

Процесс покупки готовой работы

01
1. Заказ готовой

Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.

02
2. Оплата

На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП. 

03
3. Получение

Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.

Растения уголка природы
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Методика физического воспитания и развития детей
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Контрольная работа Психология
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Контрольная работа Логопедия
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Логопедия
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Контрольная работа Декоративное прикладное искусство
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Декоративное прикладное искусство
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Контрольная работа Детская мировая литература
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Детская мировая литература
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Контрольная работа Декоративно прикладная деятельность
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Декоративно прикладная деятельность
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Контрольная работа Методика кружковых работ
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Методика кружковых работ
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Контрольная работа Формирование математических представлений
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Формирование математических представлений
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Контрольная работа Методика развития речи
Вуз: Минский государственный колледж сферы обслуживания
Дисциплина: Методика развития речи
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN
Контрольная работа Методика экологического образования
Вуз: Минский государственный колледж сферы обслуживания
Дисциплина: Методика экологического образования
Тип работы: Контрольная

23,00

28,75

BYN