Скачать готовую работу по теме

Дошкольная педагогика как отрасль возрастной педагогики

Купить эту готовую работу со скидкой за 23,00 BYN

Стоимость

от

23,00

28,75

BYN

Содержание

Введение

1. Предпосылки возникновения педагогики. Источники развития педагогики

2. Связь дошкольной педагогики с другими науками, ее место в системе педагогических наук

3. Понятийный аппарат дошкольной педагогики

Заключение

Список литературы

Выдержка из работы

Введение

Дошкольная педагогика это отрасль педагогики, которая занимается изучением закономерностей развития, воспитания и элементарных форм обучения детей в возрасте до поступления в школу: от рождения до 7 лет. Для формирования понятийно-терминологического поля дошкольной педагогики как науки выделяются следующие источники: многовековой практический опыт воспитания, укорененный в образе жизни, традициях и обычаях народа, народная педагогика; философские, социальные, педагогические и психологические работы; современная международная и отечественная практика образования; данные специально организованных педагогических исследований; опыт педагогов-новаторов.

В то же время дошкольная педагогика как наука опирается на методологию и категориальный аппарат общей педагогики. В то же время исследования по дошкольной педагогике являются междисциплинарными и занимают пограничное положение на пересечении областей общей философии образования, педагогики (истории образования, общей и развивающей педагогики), детской психологии и психологии образования, возрастной анатомии и физиологии. Например, философия и дошкольная педагогика имеют ряд общих проблем: всестороннее развитие и становление личности, формирование мировоззрения, понимание сущности процесса воспитания и образования, связь коллектива и личности и т.д.

В данной работе остановимся на проблеме исследования предпосылок возникновения и связи дошкольной педагогики с другими науками.

1. Предпосылки возникновения педагогики. Источники развития педагогики

Термин «педагогика» возник в Древней Греции и был принят как название науки об образовании. Педагогика как наука впервые была выделена из философского знания в начале XVII века. Педагогика изучает законы, принципы, содержание, методы, формы, воспитания, обучения и их взаимосвязь. Педагогика – это наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимодействия воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека. Педагогику также можно определить как науку о том, как воспитывать людей, как помочь им стать духовно богатыми и творчески активными, как перевести процесс воспитания в процесс самовоспитания.

Педагогические идеи античной эпохи. Древнегреческая философия была колыбелью европейских образовательных систем. Его главный представитель, Демокрит (460-370 гг. до н.э.), создал обобщающие труды по всем областям современного знания; он не обошел вниманием и образование. Его изречения, сохранившиеся в веках, полны глубокого смысла: «Природа и образование – это одно и то же. Иными словами, воспитание преобразует человека и, преобразуясь, формирует природу», «Хорошие люди становятся хорошими людьми больше от воспитания, чем от природы». Среди теоретиков педагогики были великие древнегреческие мыслители Сократ (469-399 гг. до н.э.), его ученик Платон (427-347 гг. до н.э.), Аристотель (384-322 гг. до н.э.), в трудах которых развивались важнейшие идеи и направления в области воспитания человека и формирования личности. Термин «педагогика», ставший названием науки об образовании, также был придуман в Древней Греции. Именно здесь зародились многие другие педагогические понятия и термины, такие как schole, означающее досуг, gymnasium (от греч. gymnasion, гимназия) – общественная школа для физического развития, позднее только средняя школа и т.д. Идея целостного и гармоничного развития личности также зародилась в Древней Греции, хотя в то время она носила ограниченный характер. Своеобразным развитием греко-римской педагогической мысли стала работа римского философа Марка Квинтилиана «Воспитание оратора», которая стала главной книгой по педагогике и изучалась во всех риторских школах [4, с. 121].

2. Связь дошкольной педагогики с другими науками, ее место в системе педагогических наук

Дошкольная педагогика тесно связана с несколькими гуманитарными науками: детской психологией, анатомией и физиологией развития, педиатрией, гигиеной и многими другими.

Основой педагогики является философия образования, которая служит основой для понимания целей образования и воспитания. Педагогика опирается на такие науки, как анатомия и физиология, чтобы лучше понять связи между биологической и социальной природой человека и причинами поведения детей. Особое значение для развития обучения и воспитания имеет возрастная физиология, которая раскрывает основные принципы строения и функционирования растущего организма. Не зная этих особенностей, невозможно правильно определить средства и методы воспитания, соответствующие возрасту учащихся, организационные формы отдельных занятий или учебной деятельности [9, с. 35].

Существует тесная связь между педагогикой и психологией, и в педагогике используются методы психологических исследований. Психология развития изучает закономерности психических процессов и развития у растущих людей и помогает педагогике ориентироваться на познавательные способности и восприимчивость к различным воздействиям детей разного возраста. Социальная психология изучает развитие личности в различных социальных группах и помогает педагогике разрабатывать методы и средства коллективного воздействия на личность. Интеграция наук педагогики и психологии привела к появлению пограничных областей – психологии образования и психопедагогики: психология образования изучает особенности психических процессов детей в процессе воспитания и обучения и психологические закономерности влияния образования на формирование личности.

3. Понятийный аппарат дошкольной педагогики

Развитие любой области научного знания связано с разработкой понятийного аппарата, обозначающего определенный класс фундаментальных явлений и составляющего предмет данной науки. В каждой науке можно выделить ключевое понятие, которое определяет область исследования и отличает ее от предметных областей других наук. Другие концепции научного аппарата отражают разнообразие и многогранность первоначальной концепции.

Дошкольная педагогика как наука оперирует своими понятиями: воспитание, обучение, образование, педагогический процесс, педагогическая деятельность. Закономерности в воспитании, обучении и педагогическом процессе раскрываются такими понятиями, как метод, средство, принцип и форма организации. Конечно, дошкольная педагогика использует понятия, которые являются фундаментальными для других наук (развитие, среда, формирование, деятельность, личность).

Давайте рассмотрим понятие «образование» в различных его смыслах. Наличие нескольких значений этого понятия позволяет говорить о его природе, внутреннем механизме и взаимосвязи с развитием личности и внешними условиями существования. А.С. Макаренко пишет: «Воспитание – это социальный процесс в широком смысле слова. Все – люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди воспитывают. Прежде всего, это родители и учителя. Со всем сложным миром реальности ребенок вовлечен в бесконечное число отношений, каждое из которых постоянно развивается, переплетается с другими отношениями, осложняется физическим и моральным ростом ребенка. Весь этот «хаос» кажется необъяснимым, но в каждый момент он производит определенные изменения в личности ребенка. Задача учителя – направлять и руководить этим развитием [8, с. 66].

Заключение

Педагогика – это наука о закономерностях воспитания и образования человека, она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Он существует для того, чтобы указать на практике наиболее простые пути достижения педагогических целей и задач, способы реализации законов образования и методов обучения. На современном этапе развития отечественной педагогической науки четко прослеживается смена научной парадигмы. В целом, этот переход можно описать как переход от идеологии к культуре. Переход от идеологической к культурной ориентации можно наблюдать как в общетеоретических, так и в прикладных исследованиях в современной педагогике.

Дошкольная педагогика – наука о воспитании, обучении и образовании детей первых лет жизни (от рождения до поступления в школу). Дошкольная педагогика тесно связана с рядом гуманитарных наук: детской психологией, анатомией и физиологией старости, педиатрией, гигиеной, а также рядом других наук. Основа педагогики – это философия образования, которая является основой для понимания целей образования. Наиболее тесная связь существует между педагогикой и психологией; педагогика использует психологические методы исследования.

Список литературы

1. Айдашева, Г.А. Дошкольная педагогика / Г.А. Айдашева, Н.О. Пичугина, С.В. Ассаулова. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 384 с.

2. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика / Л.Р. Болотина. – М.: Академ. проект, 2005. – 240 с.

3. Дошкольная педагогика с основами воспитания и обучения: Учебник для ВУЗов. Стандарт третьего поколения / под. ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – Спб.: Питер. – 2021. – 464 с.

4. Дошкольная педагогика. Учебное пособие / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М.: Изд-во «Просвещение», 1983. – 280 с.

5. Козлова, С.А. Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, /Т.А. Куликова. – М.: «Академия», 2007. – 416 с.

6. Лобанова, Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е.А. Лобанова. – Балашов: Николаев, 2005. – 76 с.

7. Микляева, Н. Дошкольная педагогика. Теоретико-методические основы коррекционной педагогики: учебное пособие / Н. Микляева, Ю. Микляева. – М.: Владос, 2008. – 263 с.

8. Титовец, Т.Е. Основы дошкольной педагогики / Т.Е. Титовец, Т.В. Позднеева, Н.В. Литвинова. – Мн.: БГПУ, 2020. – 128 с.

9. Ходакова, Н.П. О работе педагогической мастерской «Инклюзивное образование. Использование ресурса тьюторского сопровождения» // Сборник научных трудов Sworld по материалам международной научно-практической конференции. – 2013. – Т. 19. – № 1. – С. 34-36.

Купить эту работу