Социально-педагогическая деятельность

− изучение  особенностей личности и поведения учащегося (воспитанника) и разработка рекомендаций для педагогов, учащихся (воспитанников) и их родителей, а также предложения по привлечению к реабилитационной работе с несовершеннолетним специалистов иных ведомств, организаций и учреждений (здравоохранения, социальной защиты, культуры, спорта.)

Алкоголизм является одним из видов девиантного поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством употребления алкогольных напитков, постоянной фиксацией внимания на этом виде деятельности,  что направлено на развитие интенсивных эмоций [3, с. 6].

Основными симптомами начинающеюся алкоголизма являются: патологическое влечение к алкоголю, утрата количественного контроля, угашение защитного рвотного рефлекса, систематический прием алкоголя. 

Е.Р. Евсегнеева описывает  стадии алкоголизма, давая подробные медико-физиологические и психологические характеристики каждой из них. Алкоголизм  у детей прогрессирует ускоренно (формируется в 2 - 4 раза быстрее, чем у взрослых) и во многом атипичен. Похмельный (абстинентный) синдром также возникает быстро и с самого начала сопровождается психическими нарушениями: раздражительностью, злобностью, депрессиями, угрюмостью, тревожностью, страхами и ночными кошмарами, галлюцинациями, судорожными припадками. У детей отмечается и злокачественное течение алкоголизма, когда тяжелые психические нарушения превалируют над другими проявлениями болезни. Неоднократно в таких случаях отмечается алкогольный делирий или алкогольный галлюциноз, а также алкогольные психозы. Быстро наступают деградация и декомпенсация. Такие дети перестают учиться  из-за нарушений трудовой дисциплины и пьянства, становятся бомжами и попрошайками [3, с.14].

В отношении объективных факторов, которые О.В. Евдошенко [2] называет социальными, выделены следующие: взаимоотношения в семье, ролевые модели поведения родителей и сверстников, особенности контроля и поддержки со стороны взрослых, принадлежность к определенной групповой субкультуре, доступность алкогольных напитков, влияние средств массовой информации [2, с. 113]. Но такой взгляд на проблему, на наш взгляд, слишком общий. Поэтому мы обратимся к мнениям других ученых. К биологическим факторам (врожденным и приобретенным), связанным с формированием пристрастия к алкоголю, относят нарушения обменных процессов, эндокринные расстройства, неполноценность высших отделов центральной нервной системы, способствующей развитию алкоголизма, а также некоторые психические болезни и патологию характера [3, с.48].

Проанализировать приведенные ниже проблемы несовершеннолетнего. Определить критерии социально опасного положения несовершеннолетнего. Составить план оказания социально-педагогической  помощи (поддержки) ребенку (семье). 

Ирина (6 лет) проживает в семье, которая находится в ситуации затяжного  конфликта, с наличием стрессовых факторов: финансовые проблемы (мать – дворник, отец не работает), невыносимая нравственная атмосфера.

Сбор информации о семье и ребенке. Посещение семьи несовершеннолетнего. При изучении особенностей семейного воспитания необходимо обратить внимание на санитарно-гигиеническое состояние жилого помещения, обеспеченность ребенка предметами первой необходимости (одежда, обувь по сезону, предметы личной гигиены, школьные принадлежности), наличие места для приготовления уроков, для сна и отдыха; особое внимание необходимо обратить на взаимоотношения между членами семьи. 

Определение проблем семьи и ребенка.

Оценка степени социального риска для ребенка, установление роли семьи в возникновении проблем. Оценка исполнения родителями (иными законными представителями) своих обязанностей по жизнеобеспечению несовершеннолетних детей, что создает угрозу жизни и здоровью ребенка в семье: отсутствие у детей необходимой одежды, питания, должного ухода за ребенком, условий для получения образования, необоснованный отказ от лечения детей; оставление ребенка, в том числе по месту проживания (пребывания) или на улице, в возрасте или состоянии, при котором он не может самостоятельно ориентироваться.

Изучение данных об успеваемости ребенка, анализ проблем с усвоением образовательной программы на основании беседы с педагогами и педагогом-психологом.

Оценка факторов, отрицательно влияющих на воспитание ребенка со стороны родителей: злоупотребление алкогольной и спиртосодержащей продукцией, установленные (известные) факты употребления наркотических средств, занятие проституцией и другие; вовлечение ребенка в совершение преступлений и антиобщественных действий;

Оценка наличия фактов жестокого обращения с ребенком (нанесение физического, психического и морального ущерба ребенку).