Литература

Задание 3. Методическое обеспечение проведения занятий в детском саду при знакомстве с творчеством С.Я. Маршака

Приложения

Жанровое разнообразие поэзии Маршака (маленькая стихотворная новелла, баллада, загадка, сценка, песенка, сказка и присказка, считалка) сочеталось с удивительной легкостью, органическим изяществом, виртуозной простотой стиха, определенностью композиции, четкостью музыкального ритма, смысловой насыщенностью текста, мудрого для взрослых и понятного детям. Неслучайно многие строки Маршака – стихи, по выражению Чуковского, «алмазной чеканки» – вошли в культурный обиход россиян как пословицы, поговорки и афоризмы.

В «детских» произведениях поэт не боится затрагивать и производственные, и мировоззренческие, и серьезные морально-психологические и политические проблемы, искусно, остроумно, даже весело расширяя границы мира юных читателей («Мастер-ломастер», «Война с Днепром», «Мистер Твистер», «Рассказ о неизвестном герое» и др.).

Эпоху в отечественной словесности составили его переводы 154-х сонетов У.Шекспира.

Важной стороной деятельности Маршака была его мемуаристика и литературная критика (автобиографическая повесть «В начале жизни». «Страницы воспоминаний», 1960; сборник статей о литературном мастерстве, заметок и воспоминаний «Воспитание словом», 1961), а также постоянное общение с коллегами по поэтическому цеху, в т.ч. начинающими (с ними Маршак был не только доброжелателен, но и предельно откровенен, называя, по свидетельству очевидцев, дурные стихи «дурными поступками»).

Поэзия Маршака взращена на доброй русской, пушкинской основе.

Творчество Самуила Яковлевича Маршака (1887 – 1964) является классическим образцом детской поэзии, оно вмещает в себя едва ли не всё многообразие жизни ребёнка. Но свою литературную деятельность Маршак начал не с детских стихов. Он занимался лирической и сатирической поэзией, переводил стихи английских поэтов. Потом у него появился интерес к детям. Он без всякой цели бывал в петербургских начальных школах и приютах, любил придумывать для ребят фантастические и забавные истории, с увлечением принимал участие в их играх. Возможно, именно благодаря сближению Маршака с детьми, его детские стихи проникнуты мягким юмором, любовью и сочувствием к своим читателям, а потому с лёгкостью завоёвывают их сердца.

Поэтическое творчество Маршака отражает принципы таких жанров устного народного творчества, как анекдоты, дразнилки, детские стишки, скороговорки. «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке», «Багаж» и «Веселые чижи» (в соавторстве с Д. Хармсом), «Мороженое», «Цирк», «Вчера и сегодня», «Огонь»,« Дом, который построил Джек »,« Петрушка-иностранец» – лишь малая часть того, что было написано в 1920-е годы. Стихи цикла «Детки в клетке» лаконичны, юмористичны, игривы. Они имеют небольшие размеры: две, четыре, реже восемь строк. Они дают конкретные, четкие черты внешности или повадок животных. В своих стихах, адресованных детям, Маршак развивает их чувства и разум. Тема счастливого детства в творчестве Маршака является главной, потому что объединяет основные проблемы: проблемы ребенка в коллективе, взаимоотношения детей и взрослых, природа и нравственность и т. д. Эта тема проходит через все произведения С. Маршака в детской литературе. Маленькие дети Маршака любознательны и активны, приветливы и раскованы. Играют увлеченно («Мяч», «Усатый-полосатый»), охотно участвуют в делах своих старших («Разноцветная книга», «Праздник леса», «Круглый год»), готовятся к большой жизни, осваивая мир («Хороший день», «Карусель», «Про гиппопотама», «Великан» , «Дети нашего двора»). Образ движения, роста – характерный для Маршака образ в стихах на тему счастливого детства.

Умение увидеть перспективу жизни совсем маленького ребенка, проследить связь детства, отрочества и зрелости – отличительная черта стихотворений Маршака, посвященных теме счастливого детства. Имя С. Маршака в детской литературе связано с утверждением активной позиции лирического героя – ребенка. С.Я. Маршак боролся за создание «большой литературы для самых маленьких». В своем докладе на I съезде советских писателей Маршак отметил, что для детей создано мало книг, подчеркнул необходимость активно развивать героические темы.