Диагностика и коррекция познавательной сферы подростка и юноши Контрольная

Классификация методов психологического исследования использует разные основания, различные психологические направления и школы неодинаково трактуют методы и методики. Развернутая и многоплановая классификация методов исследования в психологии была сформирована классиком отечественной психологии Б. Г. Ананьевым. В соответствии с использованием на разных стадиях исследования он выделил несколько групп методов:

Организационные методы психологии, которые являются основной исследования в целом, всей его методологии. Сюда можно включить:

сравнение, которое имеет различные варианты (сопоставляться может, например, результат нескольких испытуемых, групп, производится сравнение показателей, которые можно получать по одинаковым (или различным) методикам в рассматриваемые промежутки времени (например, поперечные срезы);

лонгитюдный метод, который построен на длительном по времени отслеживании психического развития, изменения одинаковых параметров у одной и той же группы. Он представляет собой «продольный срез» во времени, который аналогичен логике формирующего исследования;

комплексный метод, заключающийся в системе двух предыдущих способов познания, в междисциплинарном характере подходов, методов и методик.

Эмпирический метод, посредством которого добываются факты, проводят само исследование. Эти методы – самая обширная и разветвленная группа.

Обработка полученных результатов в виде органичного единства количественного и качественного, статистического и содержательного анализа. Этот метод всегда творческий, поисковый процесс, который предполагает выбор максимально адекватных и чувствительных математических средств.

Тематика исследования - изучение познавательной сферы подростка и юноши.

Цель исследования – выявить специфику познавательной сферы подростка и юноши.

Задачи:

1. Изучить теоретико-методологические основы познавательной сферы подростка и юноши.

2. Подобрать методы диагностике познавательной сферы подростка и юноши.

3. Провести исследование познавательной сферы подростка и юноши.

4. Составить коррекционную программу познавательной сферы подростка и юноши.

Объект исследования – познавательная сфера.

Предмет исследования – познавательной сферы подростка и юноши.

Гипотеза исследования – юноши имеют более высокий общий уровень умственных способностей и более развитую оперативную (рабочую) память, чем подростки.

Возможные методы исследования

1. Методика «Краткий отборочный тест» (тест оценки общих умственных способностей, адаптация Н.В. Бузина). Его преимущества по сравнению с аналогичными методиками - быстрота и удобство проведения, высокая валидность и надежность. Интегральный показатель связан с обучаемостью, и отражает познавательную активность. Минимальный возраст для использования теста – 13 лет, седьмой класс общеобразовательной школы. Тест КОТ предназначен для определения интегрального показателя «общие умственные способности». Под «общими умственными способностями» понимается способность к обобщению и анализу, гибкость мышления, скорость и точность восприятия материала, грамотность, выбор оптимальной стратегии. Предполагается использование  методики индивидуально и в группе. Время заполнения бланка ответов ограничено – 15 минут.