Проектирование развития сюжетно-ролевой игры воспитанников старшего дошкольного возраста

Актуальность исследования. Существование и развитие человека происходит в обществе, в окружающей его группе людей, и соответствует ее требованиям, изменяет свои мысли и поведение, переживает какие-либо чувства в результате влияния взаимодействия с другими участниками группы. Все это осуществляется благодаря тому, что, в результате обмена информацией и переживания с другими людьми, лучше узнавая их, каждый из нас, так или иначе, принимает участие в общении.  Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Поэтому в последнее время определяется проблема внедрения в образовательную практику учреждений дошкольного образования современных игровых технологий. Известно, что сюжетно-ролевая игра в классификации игровой деятельности считается наиболее сложной, но и наиболее значимой для личностного развития детей при вхождении их в мир социальных отношений с окружающими их людьми, природой. 

По мнению педагогов и психологов (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, В.Л. Данилова, А.В.  Запорожец) наибольшим развивающим эффектом обладает сюжетно-ролевая игра. Главное назначение игры – социальное развитие ребенка, т.е. овладение нормами и правилами поведения в обществе, определенными умениями и социальными навыками. Дошкольники, имеющие большую игровую практику, легче справляются с реальными проблемами.

Ранними формами общения во многом определяется их дальнейшее развитие, и они оказывают влияние на личность человека, на его отношение к окружающим людям, к себе, к миру. Если у ребенка была недостаточно сформирована способность к общению в детстве, то в дальнейшем у него возможно возникновение межличностных и внутриличностных конфликтов, которые у взрослого человека разрешить очень сложно, а в некоторых случаях и вовсе – невозможно.