Предпосылки и особенности девиантного поведения в подростковом и юношеской возрасте

Сегодня в современной научной литературе существует большое количество определений понятия «девиантное поведение». 

Девиантное поведение (социальное отклонение) – это поведение, отличающееся от общепринятых, наиболее распространенных и установленных норм в определенных сообществах на определенном этапе их развития. Негативное девиантное поведение приводит к применению обществом определенных формальных и неформальных санкций (изоляция, лечение, исправление или наказание правонарушителя) [6, с. 165].

Проблема девиантного поведения актуальна с самого начала развития социологии. Считается, что одним из основоположников современной девиантологии является французский социолог Эмиль Дюркгейм, который в 1897 г. написал работу «Самоубийство», в которой ввел новое понятие – аномию. 

Аномие – это состояние растерянности и дезориентации в обществе во время кризисов или радикальных социальных изменений [12, с. 86].

Дюркгейм объяснял это понятие на примере увеличения числа самоубийств во время внезапных экономических спадов и подъёмов. Последователь Дюркгейма, американский социолог Роберт Кинг Мертон, в рамках своей теории структурного функционализма создал одну из первых социологических классификаций поведенческих реакций человека.

С точки зрения психологического подхода девиантное поведение определяется как отклонение от социально-психологических и моральных норм, представляемое как ошибочная антисоциальная модель разрешения конфликта, которая проявляется в нарушении социально принятых норм. Этот тип поведения также заключается в нанесении ущерба благосостоянию общества, окружающих и себе самому [22, с. 67].

В современной психологической науке существуют различные классификации девиантного поведения. Девиантное поведение Е.В. Змановская условно делится на три группы:

Девиантное поведение представляет собой устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией. Для девиантного поведения характерно то, что личность, его проявляющая, вызывает негативную оценку со стороны других людей, так как сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптации, носит асоциальный или антисоциальный характер. Провоцирующими предпосылками девиантного поведения являются: нервно-психическая неустойчивость, акцентуации характера, поведенческие реакции группирования, реакции эмансипации и другие особенности подросткового возраста. К этим предпосылкам необходимо отнести особенности, обусловленные характерными для этого периода реакциями: увлечения, и формирующимися сексуальным влечениям. Воспитание подростка в неблагополучной, дисфункциональной семье отражается на всех сферах его развития: на интеллектуальном, эмоциональном, поведенческом.  Девиантное поведение особенно ярко проявляется в подростковом и юношеском возрасте. Девиантное поведение подростков представляет собой устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией. Девиантное поведение в зависимости от направленности негативного воздействия может носить деструктивный или аутодеструктивный характер. 

Подростковый и юношеский возраст – это определенные этапы созревания и развития человека, лежащие между детством и взрослостью. В отличие от подростков молодые люди уже не только включают в свое сознание взрослую жизнь, но и реально в ней участвуют. Основным содержанием кризиса встречи со взрослостью, также как и в подростковом кризисе, является кризис идентичности. Особое значение в этот период приобретает чувство одиночества. Нередко ощущение одиночества сопровождается чувством ненужности. Подростковый возраст является одним из ключевых этапов в процессе становления эмоционально-волевой регуляции личности. Переживания в этот период становятся глубже, проявляются более стойкие чувства. Основной сложностью подросткового возраста является быстрый темп физиологических и психологических изменений. Это состояние характеризуется субъективными ощущениями напряжения, беспокойства, мрачных предчувствий, а с точки зрения физиологии – активизацией вегетативной нервной системы. В юности, по сравнению с подростковым возрастом, эмоциональные реакции более устойчивы и осознаны. В этом возрасте происходит формирование общей эмоциональной направленности личности, то есть закрепление иерархии ценностей различных переживаний.