Социально-педагогическая поддержка людей с инвалидностью средствами культурно-досуговой деятельности в домах-интернатах

Трансформации, произошедшие в последнее время во всех сферах жизни общества, показывают сложность социализации незащищенных слоев населения. Дальнейшее развитие общества также зависит от уровня их вовлеченности в социальную систему и систему воспроизводства. Достижение уровня жизни инвалидов наравне с основным населением является одной из важнейших задач социально-экономической политики государства. В условиях постоянно растущего технологического прогресса нарастает техногенный травматизм. Военные конфликты, увеличение количества автомобилей на душу населения, рост потребления алкоголя и т.д. увеличивают число инвалидов. Всего в мире насчитывается около 10% инвалидов. В наше государстве это примерно такая же цифра, и основным контингентом среди инвалидов являются люди пенсионного возраста. В последнее время  увеличилось число инвалидов с нарушениями двигательной функции среди молодого поколения  [11, с. 139].  

Основные понятия об инвалидности. 

Термин «инвалид» имеет латинские корни и происходит от слова invalidus, что переводится как «бессильный», «слабый». Именно такое восприятие человека с инвалидностью и бытует в обществе.  

Между тем, в англоязычных странах принята другая терминология. Disability – ограничение дееспособности, ограничение в физическом или ментальном плане. Такое определение расширяет понимание инвалидности. 

Инвалид – это человек с ограниченными физическими или умственными возможностями, человек, испытывающий трудности в реализации своих физических или умственных способностей. Эта терминология более верна для восприятия самого понятия «инвалидность» и для нашего исследования [18, с. 37]. 

Выборка эмпирического исследования составила: лица в возрасте от 18 до 73 лет, проживающие в домах-интернатах в количестве 20 человек.

База исследования: ГУ «Кобинский дом-интернат для престарелых и инвалидов».

На базе данного учреждения был проведен анализ опыта работы социального педагога по организации культурно-досуговой деятельности для поддержки людей с инвалидностью. В процессе анализ документов и графика работы социального педагога данного государственного учреждения было установлено, что направления культурно-досуговой деятельности в процессе социально-педагогической поддержки реализуются с использованием следующих форм и методов:

1. Создание кружков и клубов. Наличие на территории муниципального образования людей с ограниченными способностями, объединенных общностью интересов и способных к самостоятельному передвижению или с незначительной посторонней помощью. 

2. Кружки прикладного творчества. 

3. Кружки художественного самодеятельного творчества, в том числе литературные или творческие объединения со смешением жанров. 

4. Клубы выходного дня. 

5. Игровые программы (специально подготовленные, с учетом физических и умственных способностей людей с ограниченными возможностями). 

6. Организация праздников, концертов. 

7. Постановка спектаклей. 

8. Создание информационно-просветительских программ. 

9. Выполнение различных реабилитационных программ, например, арт-терапии, которая включает в себя группу лечебных и коррекционных методов, применяемых специалистами с соответствующей профессиональной подготовкой, на основе различных видов искусства: музыки, театра и танца. Для успешной реабилитационной работы организовывается кружковая работа, проведение фестивалей творчества, выставок работ.

Инвалид – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. Инвалидность – социальная недостаточность вследствие нарушения здоровья со стойкими расстройствами функций организма, приводящая к ограничению жизнедеятельности и необходимости социальной защиты. 

Культурно-досуговая деятельность – это социально-культурологический процесс, способствующий свободному духовному и физическому совершенствованию личности на основе самодеятельного творчества, освоения ценностей культуры, общественно значимого общения, разумного и полноценного отдыха. Активная культурно-досуговая деятельность позволяет инвалидам реализовать себя и свою потребность в общении, возможность увидеть окружающий мир, встретиться с людьми, переживающими сходную ситуацию, и понять, что им доступно если не все, то почти все.

Для достижения цели, провели опрос среди пожилых людей, проживающих в домах-интернатах и методику среди людей, проживающих в домах-интернатах и дома. Личности пожилого возраста и инвалиды, которые проживают в данном доме-интернате качеством предоставляемых услуг большинство опрошенных удовлетворены, однако не все полностью удовлетворены.  Взаимоотношения с персоналом и межличностные отношения с другими проживающими в основном доброжелательные, что создает комфорт для пожилого человека и позволяет в короткие сроки обеспечить все необходимые условия для комфортного проживания. Однако не у всех испытуемых личностей складываются такие теплые и дружеские отношения. Было установлено, что личности инвалиды применяют следующие формы досуга в доме-интернате: любят смотреть телепередачи и кинофильмы, занимаются вышивкой, прослушиванием музыкальных композиций, чтением литературы, рисованием и двое посещают концерты.