Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни в студенческой среде

Студенчество является отдельной возрастной категорией. Студенческий возраст – особый период в жизни человека.  Студенческий возраст, по мнению Г.С. Абрамовой, – это оптимальный период для развития основного социального потенциала человека. Высшее образование оказывает огромное влияние на психику человека, на развитие его личности. Во время учебы в университете, при наличии благоприятных условий, студенты развивают все уровни психики. Они определяют направление сознания человека, т.е. формируют образ мышления, характеризующий профессиональную ориентацию человека. Для успешного обучения в вузе необходим достаточно высокий уровень общего интеллектуального развития, в частности, восприятия, памяти, мышления, внимания, уровня знаний определенного круга логических операций [1, с. 456].

Студенческий возраст представляет собой особый период в жизни человека.    Известно, что переход от старшего школьного возраста к студенческому сопровождается противоречиями и распадом привычных жизненных представлений.

Достоинство самого определения проблемы студенчества как особой социальной, психологической и возрастной категории принадлежит психологической школе Б.Г. Ананьева. Этот возраст характеризуется завершением процесса роста, ведущего в конечном итоге к расцвету организма, создавая предпосылки не только для особой позиции молодого человека в обучении, но и для овладения другими возможностями, ролями и притязаниями. С точки зрения возрастной психологии, в студенческом возрасте меняются особенности внутреннего мира и самосознания, происходят эволюция и перестройка психических процессов и свойств личности, меняется эмоционально-волевой строй жизни.

В работе социального педагога по пропаганде здорового образа жизни активно используются различные формы и методы работы, мероприятия по профилактике всех видов химической зависимости.

Первичная профилактика сопоставима с универсальной вакцинацией – необходимо способствовать формированию привычки здорового образа жизни в раннем и подростковом возрасте. Актуальными и эффективными методами профилактики являются профилактические мероприятия, видеофильмы, дискуссии, социальные проекты, творческие конкурсы [13, с.259].

На протяжении ряда лет в школе проводится Неделя профилактики правонарушений среди несовершеннолетних. В рамках этой работы в этом году были проведены следующие мероприятия: - акция «Мы за здоровый образ жизни»:

- конкурс видео «Спорт – это мир!»

- спортивный конкурс «Счастливые старты»

- комплексные спортивные мероприятия;

- конкурс поделок «Мы за здоровый образ жизни!»

- конкурс плакатов о здоровом образе жизни;

- конкурс презентаций (социальные проекты) о здоровом образе жизни;

- круглый стол со специалистами по ювенальному праву;

- интеллектуально-правовой конкурс (игра "Что? Где? Когда?") [14, с.47].

Вовлечение студента в здоровый образ жизни начинается с формирования мотивации к здоровью. Ориентация на здоровье, его укрепление должны стать ценностным мотивом, формирующим, регулирующим и контролирующим образ жизни молодого человека.

Мотивация здорового образа жизни – это целостная система осознанных мотивов, направляющая личностные проявления (моральные, духовные, физические) в различные сферы жизнедеятельности с позиции ценностей здоровья. Система мотивов – это: мотивы, интересы, потребности, стремления, установки, личные идеалы и т.д.

Анализ литературных источников показал, что студенчество представляет собой особую категорию населения, которая определяется наличием определенных характеристик, таких как общая учебная деятельность, возраст, наличие определенных психологических и социальных особенностей. Данный период в жизни человека характеризуется как оптимальный для развития качеств и свойств личности, формирования характера.

Формирование здорового образа жизни у молодежи должно стать одной из приоритетных задач не только Министерства здравоохранения, но и образовательного учреждения. Только совместными усилиями студенты могут сформировать культуру ответственного отношения к своему здоровью.

Только совместными усилиями можно создать культуру ответственного отношения к своему здоровью, увеличить долю молодых людей, ведущих здоровый образ жизни, организовать систематическую физкультуру и спорт, снизить распространенность употребления табака и алкоголя, способствовать формированию культуры здорового питания. Важную роль в формировании здоровьесберегающего мышления учащихся играет личность учителя, который должен не только быть убежденным сторонником принципов здорового образа жизни, но и обладать технологией формирования у своих учеников практических навыков профилактики. Инновационные педагогические подходы становятся необходимым условием развития личности учащегося, позволяя реализовать воспитание потребности в сохранении и укреплении здоровья как ценности.