Воспитание у учащихся толерантности средствами учебного предмета иностранный язык

Толерантность – многозначное и многоаспектное понятие. Понятие «толерантность» существует давно. Посмотрим, как менялось его значение со временем.

Сегодня, в разных языках понятие «толерантности» имеет одно и тоже основное значение и является своеобразным синонимом «терпимости», при этом в разных странах трактовка этого понятия в деталях может различаться. Это зависит от опыта и традиций разных народов. 

В современном русском языке могут использоваться оба термина, поскольку разница между ними официально не установлена. Поэтому во многих случаях они взаимозаменяемы, но в слове «терпимость» присутствует оттенок неприятных или неблагоприятных факторов действительности. Термин «толерантность» же используется для обозначение позитивных характеристик человека, которые заключаются в одобрении, признании разнообразия мира и готовности принятия права людей на различные мнения и взгляды. 

Рассмотрим этимологию слова «толерантность». Оно происходит от латинского tolerantia – «терпеть», «выдерживать», «переносить». В разных языках, как уже отмечалось выше, данное понятие приобрело свои смысловые оттенки. Так, в английском (tolerance, toleration) языке оно означает готовность, способность без протеста воспринимать личность, вещь; во французском (tolerance) языке – это уважение свободы другого, его образа мысли; в китайском – проявление великодушия в отношении других; в арабском – прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, благосклонность; в персидском – терпение, терпимость, выносливость, готовность к примирению. 

В словаре В.И. Даля «толерантность» трактуется как терпимое отношение к чему-нибудь, умение без вражды, терпеливо относиться к чужому мнению, характеру [с.683].

К деятельности педагога в современном обществе предъявляются высокие требования, согласно которым в ходе образовательного процесса учитываются не только способности обучающихся, но и осуществляется максимальное развитие их личности. 

Следовательно, необходимым условием успешной педагогической деятельности является выполнение двух аспектов обучения: формирование у учащихся толерантности к окружающему миру, а также толерантное поведение самого педагога, так как не представляется возможным прививать навыки толерантного поведения у собственных подопечных, не обладая чертами толерантного человека и не придерживаясь толерантных взглядов самому. Толерантный педагог за счет особой тактики построения своего поведения по отношению к детям добивается большей результативности, чем тот, кто проявляет нетерпимость или безразличие. Сегодня современная школа сталкивается с такими проблемами, как обострение межэтнических отношений, разделение населения по материальным признакам, нетерпимость к представителям другой веры.

Педагогическая деятельность полна различными напряженными ситуациями, реагировать на которые зачастую получается эмоционально как у педагогов, так и у учащихся. Причины этой напряженности связаны с внешними и внутренними факторами. Внешние факторы предполагают характер решаемых задач и ответственность за исполняемые функции, загруженный рабочий день, высокие интеллектуальные и эмоциональные нагрузки, большое количество учащихся с различными условиями воспитания в семье. 

Воспитание толерантности является сегодня одной из наиболее актуальных тем для ряда гуманитарных наук. Внимание к этому вопросу обусловлено, прежде всего, запросом общества, которое обоснованно видит в толерантности залог гармонизации отношений между людьми, повышения качества их взаимодействия, в том числе и в сфере профессиональной деятельности. Система образования, всегда работающая в интересах общества, конечно же, не может не реагировать на этот запрос и ищет возможности для его удовлетворения.

Анализ литературных источников показал, что толерантность – это спокойное и терпимое восприятие чужих традиций, правил и норм поведения. Толерантное отношение не подразумевает, что нужно разделять чужое миропонимание и жить по чужим правилам.

Толерантность в психологии – это понятие, которое включает в себя терпимость к другим обычаям, поведению, образу жизни и мировоззрению. Это не равносильно безразличию, как могут подумать некоторые. Толерантность в данном случае проявляется в том, что человек принимает сознательное решение не унижать взгляды и все вышеперечисленное, если они отличаются от тех, которых придерживается он сам.

Содержание предмета «Иностранный язык» предоставляет множество возможностей для духовно-нравственного развития учащихся и воспитания их в духе толерантности. Общение на английском языке – это межкультурное взаимодействие. Использование технологии диалога культур является одним из важнейших средств воспитания толерантности средствами иностранного языка.

Использование технологии диалога культур является одним из важнейших средств воспитания толерантности. Культура – это диалог, обмен мнениями и опытом, понимание ценностей и традиций других людей, в изоляции она увядает и погибает.