Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 30.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Информационное партнерство библиотеки как элемент профессиональной коммуникации
Купить эту готовую работу
со скидкой за 60,00 BYN
Информационное партнерство библиотеки как элемент профессиональной коммуникации
Стоимость
от
60,00
75,00
BYN
Содержание
Введение
ГЛАВА 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНФОРМАЦИОННОГО ПАРТНЕРСТВА
1.1 Понятие информационного партнерства
1.2 Особенности информационного партнерства
ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПАРТНЕРСТВА БИБЛИОТЕКИ КАК ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ
2.1 Информационное партнерство библиотеки
2.2 Проблемы информационного партнерства библиотеки
Заключение
Список источников
Выдержка из работы
Введение
Актуальность. В создании и развитии культурно-информационной среды на региональном уровне ведущая роль принадлежит в первую очередь образовательным организациям и школам, в частности. Среди их структурных подразделений особое место в данном направлении занимают, несомненно, библиотеки. В условиях глобальной информатизации, предполагающей развитие телекоммуникационных технологий, обновления педагогических приемов и методов воспитания, к деятельности библиотек образовательных организаций предъявляются и особые требования.
Усложнение задач библиотечно-информационной деятельности, связанное с уникальной ролью библиотек в общественной жизни страны, предполагает необходимость разработки новых подходов к управлению библиотеками. Традиционно библиотечная деятельность является многофункциональной и ориентирована на решение образовательных и социально значимых задач. На сегодняшний день востребованными являются такие школьные библиотеки, которые своей деятельностью отвечают социальным нуждам и потребностям обучающихся. В таком контексте социальное партнерство в библиотечно-информационной сфере представляет собой уже общественно-демократический институт, основной целью которого является преодоление социальных противоречий [1].
Резкое увеличение социальных проблем в обществе требуют от библиотек образовательных организаций активного включения в социальное партнерство.
Эффективность работы библиотек по формированию культурно-информационной среды образовательной организации может существенно возрасти за счет реализации оптимизации управленческой деятельности, одним из видов которой является управление проектами [2].
Таким образом, объект работы – информационное сопровождение.
Предмет работы – информационное сопровождение библиотек.
Цель работы – рассмотреть информационное сопровождение биб-лиотек.
Задачи:
- проанализировать общие положения;
- рассмотреть особенности.
Методы:
- анализа и синтеза;
- индукции и дедукции.
ГЛАВА 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНФОРМАЦИОННОГО ПАРТНЕРСТВА
1.1 Понятие информационного партнерства
Коммуникативное поведение — это поведение (вербальное и сопровождающее его невербальное) личности или группы лиц в процессе общения, регулируемое нормами и традициями общения данного социума.
Если пренебречь некоторыми частностями, то речь идет о приведенных ниже фундаментальных особенностях.
1. Интегрированные коммуникации расширяют для любых индивидов возможности получать разную информацию.
2 Коммуникативное сознание — это совокупность коммуникативных знаний и коммуникативных механизмов, которые обеспечивают весь комплекс коммуникативной деятельности человека. Это коммуникативные установки сознания, совокупность ментальных коммуникативных категорий, а также набор принятых в обществе норм и правил коммуникации.
3. Расширяются возможности создания и развития различных сообществ. На определенном этапе своего развития интегрированные коммуникации начинают формировать некие сообщества, объединенные по различным, чаще всего, неполитическим и несоциальным признакам, которые начинают претендовать на то, чтобы их коммуникации рассматривались как общественно значимые. Причем, такие сообщества стремятся к постоянному количественному расширению.
4. Расширяются возможности безопасной самореализации. В социальные коммуникации вовлекаются люди, не обладающие достаточной «социальной грамотностью». Интегрированные коммуникации и наличие специфических платформ коммуникаций превращают пассивных участников общественных процессов в условно активных участников и их интересы более четко артикулируются и учитываются.
ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПАРТНЕРСТВА БИБЛИОТЕКИ КАК ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ
2.1 Информационное партнерство библиотеки
Проектная деятельность библиотеки. Проектная деятельность библиотек, в том числе школьных, сегодня является одним из самых перспективных и современных направлений библиотечного обслуживания, позволяющим эффективно реализовывать социальное партнерство. Поскольку библиотека образовательной организации выполняет преобразовательные, оценочные функции, это свидетельствует о негативных изменениях в социокультурной жизни учащихся. Деятельность проекта четко определяет новые цели и перспективы. В проекте используются современные информационные технологии, развивается социальное партнерство. Проектирование позволяет сконцентрировать информационные ресурсы библиотеки на актуальных направлениях развития образовательной организации, оптимизировать затраты и повысить эффективность.
Управление проектами требует профессиональной информационной поддержки. В связи с этим особую актуальность приобретает информационная поддержка как вариант информационного обеспечения данной функции библиотеки. Качество библиотечных и информационных услуг и эффективность социального партнерства зависят от того, насколько профессиональной и содержательной будет информационная поддержка в библиотеке. Развитие информационного обеспечения проектной деятельности школьных библиотек на основе социального партнерства - перспективное направление развития библиотечного дела, эффективный метод формирования культурно-информационной среды образовательной организации.
Заключение
Характеристика современного состояния и перспектив развития теории, методологии, практики библиотерапии на основе авторской концепции библиотерапии как науки о формировании информационного и психологического здоровья в акмеологическом векторе (раздел психологии развития, изучающий закономерности и механизмы, обеспечивающие возможность достижения высшей ступени (высшей точки) индивидуального развития) изложен в [11]. Профессор В.С. Крейденко определяет библиотерапию как «сложную научную дисциплину, которая изучает закономерности смыслового восприятия письменной речи и на этой основе разрабатывает методы психологической коррекции личности посредством терапевтического чтения (или прослушивания) специально подобранных текстов, содержащихся в книгах или других носителях письменной речи. информация и знания. Он учитывает особенности поведения людей как читателей и реализует свои цели на основе принципов, форм и методов воздействия библиотеки на пользователей библиотеки »[11].
Разработанный аналитический обзор состоит из двух частей.
1. Основная часть обзора, в которой излагается суть изложенных в плане тем исследований, характеризующих во взаимосвязи текущее состояние и перспективы развития предмета исследования;
2. Справочный аппарат для аналитического обзора, включающий библиографический указатель - алфавитный перечень использованных источников, в которых были найдены отраженные в обзоре документы.
Было определено, что в структуре данного проекта (организации связей и взаимоотношений между его элементами) следует выделить 4 основных этапа (фазы):
1. Концепция - формирование идеи проекта, его основных целей и задач.
2. Девелопмент - планирование проекта и оформление проектной документации.
Список литературы
1. Мурашко, О.Ю. История развития социального партнерства библиотек России / О.Ю. Мурашко // Библиосфера. – 2014. – № 2. – С. 67-70.
2. Суслова, И.М. Стратегическое управление библиотекой / И.М. Суслова. – М.: МЦБС, 2008. – 256 с.
3. Суберляк, Н.В. За проектной работой будущее библиотек / Н.В. Суберляк // Молодые в библиотечном деле. – 2005. – № 2. – С. 22-27.
4. Александрова, А.Б. Проектная деятельность библиотеки как фак-тор развития информационной среды села /А.Б. Александрова, О.Ю. Мурашко // Библиография. – 2014. – № 1. – С.54-58.
5. Проектная деятельность в библиотечном формате: как правильно писать заявки на гранты : метод. рекомендации / Новосиб.гос. обл. науч. б-ка ; сост. И.М. Хвостенко ; отв. за выпуск С.А. Тарасова. – Новосибирск: Изд-во НГОНБ, 2014. – 62с.
6. Библиотечная энциклопедия / Рос. гос. б-ка [гл. ред. Ю. А. Гриханов; науч. ред.-сост.: Е. И. Ратникова, Л.Н. Уланова]. – М.: Пашков дом, 2007. –1300 с.
7. Алешин, Л.И. Информационные технологии : учебное пособие / Л.И. Алешин. – М.: Литера, 2008 . – 424 с.
8. Кузнецов, И.Н. Учебник по информационно-аналитической работе / И.Н.Кузнецов. – М.: ООО Изд-во «Яуза», 2001. – 320с.
9. Янковая, В.Ф. Аналитический обзор для руководителя [Электронный ресурс] / В.Ф. Янковая. – URL: http://www.profiz.ru/sr/6_2002/1487/.
10. Библиотерапия: Задачи, подходы, методы: сборник статей / сост. О.Л. Кабачек. – М.: БМЦ, 2001. – 128 с.
11. От Года литературы – к веку чтения : коллектив. монография / науч. ред.-сост. В. Я. Аскарова. — Москва: Межрег. центр библ. сотрудничества, 2016. — 459 с.
12. Дрешер, Ю.Н. Библиотерапевтическая деятельность: методология и методика: монография / Ю.Н. Дрешер. – М.: Либерея-Бибинформ, 2009. – 239 с.
13. Ичева, М.В. Библиотерапия [Электронный ресурс] / М.В. Ичева // ОГКУЗ особого типа «Областной центр медицинской профилактики» – URL: http://ocmp.belzdrav.ru/nashi/index.php?ELEMENT_ID=25679.
14. Ичева, М.В. Инновационные подходы к формированию здорового образа жизни обучающихся [Электронный ресурс] / М.В. Ичева, Л.И Кропанина. .– URL: http://ocmp.belzdrav.ru/nashi/index.php?ELEMENT_ID =23761.
15. Ичева, М.В. Библиотека как информационный центр по формированию основ здорового образа жизни [Электронный ресурс] / М.В. Ичева // Культурные тренды современной России: от национальных исто-ков к культурным инновациям: сборник докладов II Всероссийской научнопрактической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, посвященной Году культуры в России. 17-18 апреля, 2014.– URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=23562910.
16. Савотченко, С.Е. Возможности повышения эффективности поиска в автоматизированных библиотечно-информационных системах образовательных учреждений / С.Е. Савотченко, Е.А. Проскурина // Интерактивные и мультимедийные средства в предметном обучении: сборник трудов V Всероссийской научно-практической конференции / под общ. ред. С.Е. Савотченко. – Белгород: БелИРО, 2013. – С. 223-227.
17. Савотченко, С.Е. Современные аспекты повышения пертинентности результатов информационного поиска в глобальной сети / С.Е. Савотченко, Е.А. Проскурина // Фундаментальные исследования. – 2014. – №9 – С. 46-49.
18. Савотченко, С.Е. Математические методы исследования семантических особенностей подсистемы поиска в автоматизированных информационных системах / С.Е. Савотченко, Е.А. Проскурина // Вестник Сибир-ского института бизнеса и информационных технологий. – 2015. – № 1(13) – С. 69-76.
19. Савотченко, С.Е. Моделирование информационного поиска в базе данных с учетом семантических связей. / С.Е. Савотченко, П.С. Жуков // Автоматизация процессов управления. – 2013. – № 2(32). – C. 17-22.
20. Савотченко, С.Е. Показатели оценки качества пертинентности результатов автоматизированного поиска в информационных системах / С.Е. Савотченко // Научные ведомости «БелГУ». Сер. Экономика. Информатика. – 2016. – Вып. 38 – № 9(230). – C.135-138.
21. Корнилова, Е.А. О формировании информационно-коммуникационной компетентности педагогов / Е.А. Корнилова, С.Е. Савотченко // Научные ведомости «БелГУ». Сер. История. Политология. Ин-форматика. – 2014. – Вып. 32/1 – № 21(192). – C.175-181.
22. Савотченко, С.Е. Проектирование сайта школьной библиотеки / С.Е. Савотченко // Вестник БелИРО. – 2014. – № 1. – C 22-29.
23. Савотченко, С.Е. Интернет-представительство библиотеки: понятие, функции, виды, анализ структуры и качества / С.Е. Савотченко // Вестник БелИРО. – 2015. – № 2. – С. 7-20.
Купить эту работуВведение
ГЛАВА 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНФОРМАЦИОННОГО ПАРТНЕРСТВА
1.1 Понятие информационного партнерства
1.2 Особенности информационного партнерства
ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПАРТНЕРСТВА БИБЛИОТЕКИ КАК ЭЛЕМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ
2.1 Информационное партнерство библиотеки
2.2 Проблемы информационного партнерства библиотеки
Заключение
Список источников
Информация о работе
Вуз: БГУКИ (Белорусский государственный университет культуры и искусств)
Дисциплина: Библиотековедение и библиография
Тип работы: Курсовая работа (проект)Процесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.