Формирование понятия уравнение у младших школьников в начальной школе

Актуальность проблемы исследования. Изучение начального курса математики связано с освоением системы определенных математических понятий. Для того чтобы освоить эту систему, а затем успешно применять полученные знания и навыки на практике, необходимо сначала понять все особенности математических понятий, определяемых программой. Поэтому на современном этапе развития начального образования многие методисты и учителя начальных классов часто говорят о необходимости усиления роли алгебраического материала в программе начальной математики. Необходимо систематически и целенаправленно учить учащихся младших классов решать уравнения и обязательно показывать их практическую направленность. Практическая ориентация тесно связана с решением текстовых задач. Эффективное усвоение детьми математических понятий в начальной школе готовит их к более успешному изучению алгебраического материала в основной школе.

Изучив и проанализировав научно-методическую литературу, можно сделать вывод, что проблема формирования понятия уравнения занимает важное место в исследованиях.

Многие учителя начальных классов, например, Н.Б. Истомина, М.И. Моро, А.К. Артемов и другие, посвятили себя проблеме алгебраизации начального образования, в частности, проблеме обучения учащихся средних классов решению уравнений.

Решение уравнений в младших классах активизирует их мыслительную деятельность, закладывает основы математического мышления школьников и способствует развитию алгоритмического мышления. Решение уравнений приводит к обогащению и закреплению теоретических знаний ребенка и улучшению его навыков вычислений.

Следует отметить, что проблеме формирования и развития у учащихся умения решать уравнения уделяется больше внимания в учебных программах по математике и алгебре для младших классов средней школы (Саранцев Г.И., Гусев В.А. и др.), и значительно меньше в младших классах.

В процессе исследования нами были решены следующие задачи:

1. Проанализировано состояние учебно-методической литературы начальной школы по формированию понятия «Уравнение» у младших школьников;

2. Определена роль и место уравнений в курсе математики на первой ступени получения общего среднего образования;

3. Рассмотрена методика формирования понятия «Уравнение».