Влияние тревожности на уровень интеллекта лиц юношеского возраста

Актуальность проблемы исследования обусловлена тем, что тревожность является одной из причин снижения адаптивных возможностей человека  и нередко служит причиной возникновения стрессовых состояний. Результаты различных исследований подтверждают данные о том, что высокая тревожность оказывает дезорганизующее влияние на результативность деятельности человека, в том числе и интеллектуальной. В этой связи изучение природы тревожности и ее влияния на интеллектуальное и личностное развитие лиц юношеского возраста приобретает особую значимость и актуальность. В юношеском возрасте изучение влияния тревожности на уровень интеллекта является актуальной в связи с тем, что в данном возрасте в связи с отделением от значимых взрослых, вступлением в самостоятельную жизнь, высокий риск развития эмоциональных нарушений, особенно повышение уровня тревожности. Тревожность – это субъективное проявление неблагополучия взаимодействия личности с окружающей средой. Поэтому актуальной проблемой является изучение влияния тревожности на уровень интеллекта лиц юношеского возраста. 

Анализ литературы последних лет позволяет рассматривать тревожность с разных точек зрения, допускающих утверждение о том, что повышенная тревожность возникает и реализуется в результате сложного взаимодействия когнитивных, аффективных и поведенческих реакций, провоцируемых при воздействии на человека различными стрессами. В отечественной психологической литературе можно выделить несколько подходов к пониманию тревожности. Некоторые исследователи [19], [22] рассматривают тревожность преимущественно в рамках стрессовых ситуаций, как временное отрицательное эмоциональное состояние, возникающих в трудных, угрожающих, необходимых условиях. А.М. Прихожан указывает что тревожность – это переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, и предчувствием грозящей опасности [19].