Формирование гражданственности старшеклассников в процессе нравственно-правового воспитания во внеклассной работе

Актуальность исследования обусловлена тем фактом, что гражданское воспитание представляет собой определенный процесс воздействия на учащихся старшей школы в рамках активного определения особенностей гражданско-правовой культуры. Процессы формирования гражданственной культуры связаны с определенными аспектами влияния средств массовой информации в рамках формирования собственного опыта старшеклассников. В отличие от многих случайных и неструктурированных влияний, именно школа может оказать целостное и систематическое воздействие на формирование гражданской культуры старшеклассников.

Гражданство человека формируется в общем процессе становления личности. Процесс формирования гражданственности специфичен для каждой возрастной группы, но наиболее силен он в старших классах. Подростковый возраст характеризуется противоречивой позицией «еще ребенок - уже взрослый». В этот период меняется его социально-ролевая структура и уровень стремлений, то есть происходит «процесс социального самоопределения, включающий формирование взгляда на жизнь, трудовых установок и морального сознания».

Социальное самоопределение и поиск себя способствуют процессу формирования активной гражданской позиции у старшеклассников. В подростковом возрасте необходимо объединить различные факты в целостную картину бытия. Патриотическое воспитание очень сложное, и его усвоение учащимися требует не только аудиторной, но и большой внеклассной работы. Школы часто не могут определить необходимое направление для внеклассной и общешкольной работы. Это приводит к потере времени и ухудшению отношений между учеником и учителем.

Как отмечает Л.В. Бабородова: «Вопрос нравственного и правового воспитания подрастающего поколения всегда актуален, ведь без этого невозможно обеспечить передачу базовых знаний и духовно-нравственных норм от поколения к поколению, а также сохранение национальных и культурных традиций. В конечном счете, будущее человеческой цивилизации напрямую зависит от того, кого и как мы воспитываем сегодня. К сожалению, приходится признать, что многие нормы жизни, которые сегодня преобладают в общественном сознании и активно навязываются молодым людям, в том числе через популярную культуру, с помощью СМИ и Интернета, оказывают негативное влияние на их неокрепшие души. Защита детей от агрессивного и негативного влияния СМИ, Интернета и других источников информации является одним из самых важных и актуальных вопросов для страны» [2, с.41].

Воспитание – это комплексное и многоаспектное понятие; это процесс целенаправленного и систематического воздействия на физическое, нравственное, интеллектуальное и эстетическое развитие личности с целью подготовки ее к семейной, общественной, производственной и культурной жизни [1, с.68]. Воспитание предполагает развитие важных качеств у молодых людей с раннего возраста для подготовки к реализации этих качеств на благо общества и государства.

Нравственное воспитание основано на моральных нормах, традициях и ценностях, а правовое - на законах и правилах. Процессы нравственного и правового воспитания молодого поколения составляют неразрывную связь друг с другом и взаимосвязаны с общим образованием [3, с.99].

Особенности формирования актуальных вопросов социального и духовного развития человека во многом зависят от формирования особенностей гражданственности. Гражданственность в процессе воспитания представляет собой наиболее важный фактор формирования государственной стабильности.

В современном процессе воспитания, понятие «гражданское воспитание» представляет собой одно из основополагающих качеств личности, направленных на формирование и осуществление юридической, нравственной и политической дееспособности детей и молодежи. Основными элементами гражданственности являются такие как формирование нравственной и правовой культуры, направленной на формирование уважительного отношения к окружающим [12, с.45].

Основной целью гражданского воспитания является формирование в смысловой сфере человека нравственных идеалов, любви к Родине и служением на благо отечеству. Гражданские основы воспитания напрямую связаны с такими особенностями как нравственное воспитание и патриотическое. 

Особенности гражданского воспитания основаны на формировании определенной значимости формирования государственной активности и определение направлений демократии и гуманности формирования гражданских качеств каждого отдельно взятого гражданина [16, с.58].

Одним из наиболее важных направлений в рамках гражданского воспитания является формирование определенного опыта гражданского взаимодействия, направленного на формирование определенных возможностей в процессе обучения в обществе. Одним из наиболее важных направлений в процессе гражданской ответственности является формирование наиболее важных гражданских качеств, основанных на гражданской ответственности и формировании определенных условий выбора той или иной деятельности.

Анализ литературных источников показал, что нравственно-правовое воспитание представляет собой важный этап в развитии личности подрастающего поколения. Нравственное воспитание направлено на формирование представления о моральных и нравственных нормах, в то время как правовое призвано определить особенности правового регулирования отношений в обществе.

Нравственно-правовое воспитание является важной сферой личности, которая отражается как наличие определенной системы знаний, формирования определенных личностных приоритетов и формирования системы развития нравственных устоев и привычек.

Правовое воспитание представляет собой важное направление в развитии личности и основными формами правового воспитания являются такие как правовое обучение, правовая пропаганда, правовое воспитание правонарушителей, и юридическая практика. Основными методами являются такие как убеждение, принуждение, личный пример, поощрение и т.д.

Гражданственность представляет собой важное понятие в рамках современной системы образования. Гражданское воспитание направлено на определение чувств патриотизма и чувства гордости за свою деятельность в рамках взаимодействия с государством и социумом. Основными целями гражданского воспитания являются такие как повышение уровня активности в процессе формирования патриотизма, формирование гражданского самосознания и чувства долга.

Старший школьный возраст представляет собой важный период в рамках завершения особенностей физического и психологического развития, а также формирование планов, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Происходит расширение коммуникативной сферы и формирование наиболее важных навыков в процессе общения.