Особенности организации исправительного процесса в ИУОТ

Исправительные учреждения для подозреваемых, обвиняемых и осужденных являются воротами из преступной среды к ресоциализации, привития общественных норм поведения, и просто жизни без криминала. Помещение граждан в условия изоляции от общества в связи с совершенным преступлением является одним из сложнейших, но необходимых процессов для человека, его исправления. 

Успешность адаптации к новым условиям содержания, происходит во многом за счет компетентности и профессиональности администрации исправительного учреждения. Особую группу среди работников, занимают сотрудники отделов режима, безопасности и дежурной службы, поскольку от их опыта, профессионализма, умений действовать в критических ситуациях и способности руководить осужденными, во многом зависит выполнение арестантами своих обязанностей и иных требований режима [1, с.17]. 

Режим, без сомнения занимает, лидирующую роль в процессе исправления осужденных, что отраженно в статье 9 Уголовно-исполнительного кодекса Республики Беларусь (далее – УИК).

Соблюдение режима и осуществление надзора за осужденными просто необходимы, именно по этой причине постоянно продолжается процесс переоценки и переосмысления основных форм, средств, методов в воспитательной работе с осужденными и лицами, содержащимися под стражей. 

На современном этапе развития уголовно-исполнительной системы требуется анализ и поиск новых путей, форм, способов организации социальной, воспитательной, психологической работы с осужденными, проведения воспитательной работы с лицами, которые лишены свободы, а также совершенствования правового регулирования [2, с.117].

Цель наказания – исправить осужденного. С точки зрения законодателей, если осужденный добросовестно работает, участвует в общественно полезной деятельности и образовательной деятельности, имеет позитивное отношение к обучению и т.д., эта цель считается достигнутой. 

Однако практика показала, что соблюдение осужденным установленных нормами правил поведения не всегда свидетельствует о том, что он действительно изменился, и что после освобождения он будет честно работать, соблюдать закон и уважать других. Обычно благопристойное поведение – это способ спокойно провести срок заключения, не создавать себе ненужных проблем [12,с. 56].

Исправление осужденных обеспечивает решение некоторых психологических и педагогических задач:

а) устранить преступные наклонности отдельных личностей; 

б) формирование и развитие личностных качеств, обеспечивающих ее способность адаптироваться к законопослушному обществу и вести правопослушный образ жизни; 

в) укреплять антикриминальную устойчивость личности и выражать способность противостоять криминальным условиям и обстоятельствам жизни и влиянию других [13, с.26]. 

Вместе с этими исправительными задачами решается задача поддержания правового поведения в рамках реализации требований системы наказаний и участия преступников в полезной деятельности, способствующей исправлению (в плане работы, учебы, образовательной деятельности и т.д.). Решение этих задач может более эффективно создавать психолого-педагогические условия, которые можно определить как явление социальной и материальной среды, в которой осуществляется образовательный процесс, помогающее поглощать воздействие образования на духовный мир личности и производить это воздействие. 

Таким образом, в соответствии со статьей 7 УИК, к основным средствам исправления относится: 

– установленный порядок исполнения и отбывания наказания (режим); 

– воспитательная работа с осужденными; 

– общественно-полезный труд; 

– получение общего образования и профессиональное обучение; 

– общественное воздействие.

Указанные средства тесно взаимосвязаны между собой, их комплексное применение призвано оказывать целенаправленное воздействие на ценностно-смысловые ориентации и мотивационную структуру личности осужденного, способствовать формированию у него устойчивых социально одобряемых интересов.

Воспитательная работа с осужденными, по праву признается одним из основных средств исправления осужденных и направлена на их исправление, формирование у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития, на повышение их образовательного и культурного уровня. 

Под воспитательной работой следует понимать систему педагогически обоснованных мер, которые способствуют преодолению личностных деформаций осужденных, их интеллектуальному, духовному и физическому развитию, правопослушному поведению и адаптации после освобождения. 

Осуществление воспитательной работы направлено на достижение главной цели наказания – исправление преступников. При определении степени исправления преступников учитывается их участие в воспитательной деятельности. Это также является основанием для применения поощрений или смягчающих обстоятельств применимых наказаний.