Культура речи и речевой этикет

Актуальность исследования обусловлена важнейшей задачей воспитания современной функциональной культуры речи овладения умениями и навыками анализа сложных ситуаций общения. На этой базе соответствующие продуктивные умения и навыки могут приобретаться самовоспитанием в естественной речевой практике. 

Развитие общения способствует более глубокому познанию окружающего мира, налаживанию коммуникативных контактов, развитию мышления. Чем шире круг общения, тем шире возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее взаимоотношения с людьми. 

Все психические свойства и качества личность приобретает лишь в общении с окружающими. Овладение речью и общением – сложный и длительный процесс. 

Жизнь человека и его развитие невозможно представить вне взаимодействия с другими людьми. Общение является одним из определяющих условий развития растущего человека в личность: ни отдельный человек, ни общество в целом не могут жить в изоляции.

Цель курсовой работы: выявить особенности культуры речи и речевого этикета. Для решения данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Охарактеризовать понятие культуры речи и ее компоненты.

2. Определить культуру речи как культуру речевой деятельности.

3. Описать культуру речи в современном социуме.

4. Проанализировать понятие «речевой этикет».

5. Выделить правила речевого этикета делового общения.

Объект исследования: устная и письменная речь.

Предмет исследования: культура речи и речевой этикет.

Методы: общенаучные (анализ, синтез, обобщение, систематизация).

Структура работы подчинена решению поставленной цели и задач и состоит из введения (аргументируется актуальность, приводятся цель, задачи, объект и предмет, характеризуются методы исследования), двух глав (охарактеризовано понятие культуры речи и ее компоненты, определена культура речи как культуру речевой деятельности, описана культура речи в современном социуме, проанализировано понятие «речевой этикет» и выделены правила речевого этикета делового общения), заключения (подведены итоги исследования), списка использованных источников (20 позиций).

Культура речи – сравнительно новая дисциплина в области обучения русскому языку как иностранному. 

Учение о речевой культуре зародилось в Древней Греции и Древнем Риме – в теории и практике ораторского искусства. В России его оригинально осмыслил и развил на материале общественной словесности М.В. Ломоносов. «Риторика» Кошанского, одного из лицейских наставников А.С. Пушкина, была ограниченной, но не была бесполезной. Острые и болезненные критические удары В.Г. Белинского расшатывали теоретические устои риторик первой половины XIX столетия. Однако не угасал в обществе, в среде передовых литераторов, юристов и ученных, интерес к тому, что было принято называть красноречием. Место риторики заняла стилистика, включавшая и элементы постепенно вызревавшей в недрах филологии XX века культуры речи как научной дисциплины [11, с. 76].

В XX веке В.И. Чернышов, Л.В. Щерба, Г.О. Винокур, Б.Д. Томашевский, В.В. Виноградов, С.И. Ожегов и их многочисленные ученики постепенно, все полнее и шире осмысливали совокупность явлений, обозначаемую термином «культура речи», или «речевая культура». Этот термин прочно вошёл в науку и жизнь. Наметилось и размежевание этого термина, говорящее о признании новой области знания, задачей которой оказывается изучение культуры речи как совокупности её реальных свойств и особенностей. 

Признание новой лингвистической дисциплины нашло выражение не только в ряде статей и сборников, программе высшей и средней школы, но и в узаконивающих терминологию словарях. Так, в «Справочнике лингвистических терминов» Д.Э. Розенталя и М.А. Теленковой о термине «культура речи» читаем: 

1. Раздел филологической науки, изучающий речевую жизнь общества в определенную эпоху (точка зрения объективно-историческая) и устанавливающий на научной основе правила пользования языком как основным средством общения людей, орудием формирования и выражения мысли (точка зрения нормативно-регулирующая)… 2. Нормативность речи, её соответствие требованиям, предъявляемым к языку в данном языковом коллективе в определенный исторический период, соблюдение норм произношения, ударения словоупотребления, формообразования, построение словосочетаний и предложений. Нормативность речи также включает в себя такие качества, как точность, ясность, чистота [2, с. 33].

Слово «этикет» пришло в русский язык из французского в XVIII веке, когда складывался придворный быт абсолютной монархии и устанавливались широкие политические и культурные связи России с другими государствами.

Этикет (франц. etiquette) – свод правил поведения, обхождения, принятых в определенных социальных кругах (при дворах монархов, в дипломатических кругах и т.п.). Обычно этикет отражает форму поведения, обхождения, правила учтивости, принятые в данном обществе, присущие той или иной традиции. Этикет может выступать в качестве индикатора ценностей различных исторических эпох.

В раннем возрасте, когда родители учат ребёнка здороваться, говорить спасибо, просить прощения за шалости происходит усвоение базовых формул речевого этикета.

Речевой этикет – это система правил речевого поведения, нормы использования средств языка в определённых условиях. Этикет речевого общения играет важную роль для успешной деятельности человека в обществе, его личностного и профессионального роста, построения крепких семейных и дружеских отношений. Для овладения этикетом речевого общения, требуются знания из различных гуманитарных областей: лингвистики, истории, культурологи, психологии. Для более успешного освоения культурных навыков общения используют такое понятие, как формулы речевого этикета.

Человек – существо социальное, а потому общение с людьми сопровождает нас всюду: дома, в рабочем коллективе, в транспорте, в магазине, в театре. Ежедневно мы с кем-то здороваемся и прощаемся, о чем-то просим или что-то предлагаем, спрашиваем и отвечаем, приносим извинения и прощаем, делаем комплименты или принимаем их. Необходимость в общении возникла в глубокой древности, когда буквально каждый шаг человека был связан с опасностью. Жесты, интонация, мимика помогали первобытным людям находить общий язык с представителями других племен. В те времена уже существовали правила поведения, имелись зачатки будущего речевого этикета [10, с. 116].

Сейчас речь является одним из важнейших признаков, дающих представление о том, насколько грамотен и культурен человек. Умение вежливо общаться – залог успеха в обществе. Вот почему так важно придерживаться правил хорошего тона и уметь выстраивать гармоничные и доверительные отношения с лицами разных возрастов, культур и полов. Люди, соблюдающие правила речевого этикета, подтвердят, что это позволяет достигать взаимопонимания с окружающими, быстрее устанавливать контакты, добиваться расположения собеседников.

Таким образом, в ходе исследования были решены поставленные задачи. В результате были сформулированы следующие выводы:

1. Культура речи – владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме, а также умение использовать выразительные средства языка в соответствии с целями и содержанием речи. Культура речи содержит три составляющих компонента: нормативный, коммуникативный и этический. 

2. Культура речи предполагает речевое взаимодействие людей с целью их взаимопонимания. На это направлены и нормы, которые тоже объединяют людей в пользовании одним и тем же языком, и речевые модели, которые служат тому, чтобы люди понимали не только то, что сказано, но и то, что имелось в виду, поэтому культура речи предполагает также умение использовать и распознавать как явные, так и скрытые цели речи.

3. На сегодняшний день огромное беспокойство вызывает состояние современного языка, снижение культуры речи различных слоёв населения. В связи с увеличением массовых коммуникаций в лексиконе появилось много новых слов. Культура речи на протяжении долгого времени являлась показателем общей культуры человека. Но, к сожалению, нынешнее поколение искажают всю культуру родного языка, используя в своей речи ненормативную лексику.

4. Речевой этикет – это система правил речевого поведения, нормы использования средств языка в определённых условиях.