Психологические особенности виртуального общения молодежи

При формировании теоретико-методологической основы данной работы были проанализированы труды отечественных и зарубежных психологов, социологов, культурологов, философов и представителей иных  отраслей научного знания.

Такой подход к формированию теоретической базы определен многокомпонентностью темы «Психологические особенности виртуального общения молодёжи», которая представлена соответствующими разделами и учитывает: 1) психологический аспект, который важен при рассмотрении каждого из указанных ниже компонентов; 2) общение как психологический и социально-культурный процесс (в рамках теории коммуникации); 3) молодежь как социальная и культурная группа; 4) виртуальное пространство как феномен информационного и массового общества, философский концепт, а также важная площадка для осуществления указанной выше коммуникации; 

В связи с чем, краткий аналитический обзор будет содержать источники по каждому из указанных пунктов.  Теоритическая основа исследования сформирована на основании анализа диссертаций, монографий, научно-методических изданий, статей, а также иных публикаций, размещенных в электронных библиотеках открытого доступа. 

1. Коммуникативные способности и навыки, а также мотивы и интересы представителей разных возрастных групп как актуальные социокультурные и психолого-педагогические проблемы изучались многими социологами, психологами и педагогами: в частности, А. Г. Ковалевым и В. Н. Мясищевым [24], Н. С. Лейтесом [31], А. Н. Леонтьевым [32], В. С. Мерлиным [37], Л. С. Рубинштейном [52], К. В. Тарасовой [58], Б. М. Тепловым [60].

В рамках нашей работы важные теоретическими сведения, в частности – возрастная периодизация и особенности психофизиологического развития, содержатся в трудах таких признанных ученых в области психологии и педагогики, как А. Н. Леонтьев [32], В. С. Мухина [41], Д. Б. Эльконин [73].

2. Среди первых исследователей, которые в своей научной деятельности рассматривали массовую культуру и коммуникацию как результат трансформации гражданского общества в массовое, на рубеже ХІХ-ХХ веков, выделяются З. Фрейд [67], Л. Н. Войтоловский [13], и в особенности Г. Лебон [29], Г. Тард [59]. Именно они стали авторами классических трудов по психологии толпы и массовому сознанию.

В отечественном молодежном дискурсе долгое время молодежь не рассматривалась как самостоятельная психолого-возрастная и социально-демографическая группа. Выделение такой группы не укладывалось в существовавшие представления о классовой структуре общества, и противоречила официальной идеологической доктрине о его социально-политическом единстве. Специфика молодежи как социально-демографической группы заключается в первую очередь тем, что она активно вступает в общественно-политическую, экономическую и культурную жизнь, становится субъектом общественных отношений. В этом жизненном периоде по существу в основном завершается процесс формирования социальной зрелости молодого человека. 

Сегодня ученые определяют молодежь как группу общества, выделяемую на основе совокупности характеристик, особенностей положения и обусловленных теми или другими социально-психологическими свойствами, которые определяются уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями социализации в обществе. Белорусский исследователь Н. Ю. Токова, изучив историческую ретроспективу вопроса, выделила три этапа в исследовании молодежной проблематики: 

– «критический» (70-е–сер. 80-х гг. ХХ века). На данном этапе происходило изучение проблем молодежи и молодежного движения. В литературе очень четко и ярко противопоставлялась молодежь капиталистических и социалистических стран. Основную часть исследований занимали идеологические и  психологические установки молодежи.

– «аналитико-эмпирический» (сер. 80-х–90-е гг. ХХ века). Этот этап совпадает с развязкой «холодной войны», во время которой происходило переоценивание контркультурных процессов в США и странах Западной Европы. В данное время разрабатывались методики исследования молодежной культуры, изучался феномен неформальных молодежных организаций.

– «теоретический» (начало  ХХI века). На современном этапе происходит становление методологии и основных направлений изучения молодежи [62, с.15].