Взаимосвязь социометрического статуса самооценки у детей младшего школьного возраста

В современном обществе межличностные отношения играют важную роль, особенно в жизни детей в возрасте от 7 до 10 лет. Эти отношения формируют основу для дальнейшего развития личности ребенка и определяют характер его отношений с самим собой, с другими людьми и с миром в целом. Начальный школьный возраст – самый важный этап жизни в школьные годы. Высокий уровень активности ребенка в этот период определяет большие возможности для его дальнейшего развития. В этом возрасте учебная деятельность является приоритетной и закладывает основы для дальнейшего обучения. Чаще всего в современном мире мы можем наблюдать непрямое общение, дети получают информацию не от своих сверстников или взрослых, а из СМИ, журналов и книг. Можно сделать вывод, что современные школьники не умеют социализироваться в обществе, не знают норм и правил общения, не умеют устанавливать личные связи не только со сверстниками, но и с внешним миром в целом.

Проблема социализации в зарубежной психологии была начата Джорджем Мидом, работы которого были продолжены и дополнены современными психологами, такими как: Д. Джексон, Л. Колберг и Т. Кемпер. В российской психологии проблемами, связанными с межличностными отношениями, занимались такие известные ученые, как В.В. Абраменкова, И.В. Дубровина, М.И. Лисина, В.С. Мухина и многие другие.

Несмотря на большое количество исследований, посвященных изучению межличностных отношений у детей младшего школьного возраста, в настоящее время многие ученые отмечают недостаток эмпирических исследований в этой области.

Формирование личности школьника происходит в возрасте 7-10 лет. От того, насколько легко ребенок научится взаимодействовать с окружающими, будет зависеть его последующая учебная и трудовая деятельность. В этот период у ребенка также развивается способность брать на себя ответственность за установление и поддержание отношений и действовать бесконфликтно. Ребенок также узнает, как дисциплинировать себя, как управлять индивидуальной и групповой деятельностью, и понимает ценность опыта сотрудничества, взаимодействия и межличностных отношений в совместной деятельности.

Развитие самооценки зависит от типа межличностных отношений в группе. Начальный школьный возраст представляет особый интерес, поскольку именно в этом возрасте начинает развиваться дифференцированное чувство собственного достоинства, самооценка и отношение к себе. Младший школьный возраст – это время, когда самосознание и самооценка активно формируются в связи с интеграцией ребенка в новые социальные ситуации и деятельность, которая значима и ценится другими. Способность младших школьников оценивать собственные качества и навыки начинает влиять на их поведение. По мере взросления самооценка начинает играть все большую роль в жизни детей и в формировании их личности как мотивация поведения и деятельности. Она становится все более устойчивым образованием.