Влияние стилей семейного воспитания на формирование самооценки у детей старшего дошкольного возраста

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что современное общество предъявляет высокие требования к человеку как к личности, предполагающей ее высокую сознательность, критичность и требовательность, как к себе, так и к окружающим. Ядром личности выступает самооценка человека, которая является центральным звеном произвольной саморегуляции, определяет направление и уровень активности человека, его отношение к миру, к людям, к самому себе. 

В дошкольном возрасте происходит формирование новых психологических механизмов регуляции деятельности и поведения, поэтому старший дошкольный возраст является очень важным этапом в развитии осознания ребенком самого себя и становлении его самооценки. Дошкольный возраст – начальный этап осознания ребенком самого себя. Поэтому важно в этот период заложить фундамент развития адекватной самооценки. В дальнейшем это ребенку поможет правильно оценить себя, свои силы и в соответствии с ними самостоятельно ставить перед собой цели и задачи.

Закономерности формирования самооценки в детском возрасте были рассмотрены Л.И. Божович, А.В. Захаровой, А.И. Липкиной, М.И. Лисиной, В.С. Мухиной, Е.И. Савонько и др. Перечисленные авторы согласны в том, что положительная самооценка в дошкольном возрасте играет важную роль не только в дошкольном детстве, но и в дальнейшем развитии личности. 

Во многих исследованиях затрагиваются вопросы развития самооценки детей дошкольного возраста и условий достижения ее адекватности. Анализ источников подтверждает наличие у большого количества старших дошкольников завышенной или заниженной самооценки. В этих условиях особенно важно обосновать пути создания благоприятных условий для развития ее адекватности и преодоления прямого воздействия на нее со стороны детей и взрослых.

Традиционно основным институтом воспитания, развития и социализации ребенка считается семья. Для ребенка семья – это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка превышает любое другое воспитательное воздействие, преломляет через призму собственных ценностей и норм влияние образовательных учреждений, общественных организаций, друзей, литературы и искусства. Родители, являясь первичной социальной средой для ребенка, оказывают наиболее весомое влияние на становление и формирование многих черт личности, а также и на формирование самооценки.