Использование здоровьесберегающих технологий на уроках Математики в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Сегодня одним из приоритетных направлений государственной политики в области образования является сохранение и укрепление здоровья младших школьников. Одной из ключевых идей является формирование культуры здоровья младшего школьника. Повлиять на улучшение здоровья учащихся, изменить их собственное отношение к своему здоровью можно в том случае, если в школе будет создана здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения, использованы здоровьесберегающие технологии и будут выполняться требования к условиям реализации образовательных программ и просветительской работы с родителями. Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить обучающимся возможность сохранения здоровья за период обучения в образовательном учреждении, сформировать у него необходимые для этого знания, научить использовать полученные знания в современной жизни. Данные технологии направлены на укрепление, сохранение, а также формирование здоровья обучающихся. В самом общем виде под здоровьесберегающими технологиями понимают все те психолого-педагогические технологии, методы и программы, направленные на воспитание у обучающихся культуры здоровья, формирования представлений о здоровье как ценности и их мотивацию на ведение здорового образа жизни. 

Здоровьесберегающая педагогика ориентирована на различные категории детей, в том числе и детей с особенностями психофизического развития (ОПФР). При этом идея здоровьесбережения особенно актуальна для последних, поскольку именно эти учащиеся включаются в образовательный процесс на своих собственных условиях, соответствующих их реальным и потенциальным соматическим, физическим и психическим возможностям. Как показывает практика, успешность здоровьесберегающей педагогической деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи, определяется не только реализацией общих подходов к защите, формированию и укреплению их здоровья, но и способностью педагогов осуществлять модификацию различных компонентов здоровьесберегающей среды и здоровьесберегающих технологий. Речь идет о наличии определенных особенностей здоровьесбережения при обучении и воспитании школьников с ТНР, которые сегодня реализуются на практике, но пока не получили должного научно-методического обоснования.

Цель работы – разработать конспекты уроков математики для детей с тяжелыми нарушениями речи с использованием здоровьесберегающих технологий обучения.

Объект исследования – использование здоровьесберегающих технологий на уроках «Математика» в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.