Педагогическая практика

Целью педагогической практики является обеспечение практической подготовки студентов к самостоятельной профессиональной деятельности в области художественного образования и эстетического воспитания.

Задачи педагогической практики:

- воспитание у студентов готовности к осуществлению профессиональной деятельности преподавателя различных видов искусства;

- формирование у будущих преподавателей потребности в профессиональной рефлексии;

- развитие педагогических способностей и склонностей студентов;

- формирование опыта педагогического взаимодействия с различными субъектами учебно-воспитательного процесса;

- стимулирование креативных подходов к решению профессиональных проблем педагогики искусства.

Выполнение программы педагогической практики предусматривает приобретение студентами знаний нормативно-правового и профессионально-педагогического характера. В процессе педагогической практики студенты знакомятся с:

- нормативными документами, которые определяют содержание и формы деятельности учебных и воспитательных учреждений социокультурной сферы;

- содержанием учебно-творческой работы баз практики, обязанностями педагогов;

- характером взаимодействия с родителями учеников и общеобразовательными школами, где они получают базовое образование.

В процессе педагогической практики у студентов формируются умения и навыки:

- планирования и проектирования учебно-воспитательной деятельности в сфере художественного образования.

Официальное наименование: Государственное учреждение образования «Средняя школа № 71 г. Минска».

Тип учреждения: Учреждение общего среднего образования / Установа агульнай сярэдняй адукацыi.

Населенный пункт: Октябрьский район (Минск).

Адрес: 220108, г. Минск, ул. Корженевского, д. 29.

Телефоны: (017) 3690965 (директор школы), (017) 3683607 (вахта), (017) 3670974 (приёмная (телефон/факс)).

E-mail: sch71@minsk.edu.by.

Цель на 2021/2022 учебный год:

Повышение качества образования посредством создания благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей учащихся, обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации

Задачи:

1. Обеспечить качество образования на всех ступенях общего среднего образования через:

- совершенствование работы с высокомотивированными и одарёнными учащимися;

- организацию учебной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных возможностей, склонностей, способностей, в том числе, направленных на профильную и допрофильную подготовку учащихся;

- совершенствование контрольно-оценочной и аналитической деятельности педагогов;

- использование современных образовательных и информационных технологий, активных форм и методов обучения и воспитания, способствующие формированию познавательного интереса учащихся.

2 класс

Тема: «Песня, танец, марш зовут в путешествие»

Цель: углубить представление об основных жанрах музыки.

Задачи:

- актуализация представлений о первичных жанрах музыки – песне, танце и марше;

- закрепление умения различать песню, танец и марш в процессе восприятия музыки;

- совершенствование умения использовать выразительные особенности песни, танца и марша в собственной художественной деятельности;

- развитие воображения, фантазии.

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие: Ковалив, В. В. Музыка : учеб. пособие для 2 кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения : для работы в кл. / В. В. Ковалив, М. Б. Горбунова. – Минск : Пачатковая школа, 2019. – 152 с.; нотная хрестоматия; рабочая тетрадь.

Оборудование: аудиоаппаратура, детские музыкальные инструменты, инструментальные партитуры.

Анализ

1. Место данного урока в системе уроков по предмету, правильность постановки цели урока.

Тема урока: «Песня, танец, марш зовут в путешествие»

Урок дан согласно тематическому планированию (Гуляева, Е.Г. Музыка. 1-4 кл. : примерное календарно(тематическое планирование : пособие для учителей учреждений общ. сред. образования / Е. Г. Гуляева, В. В. Ковалив, М. Б. Горбунова. – Минск : НИО : Авер сэв, 2021. – 96 с._. В разделе «Путешествие в музыкальные страны – Оперу, Балет, Симфонию, Концерт (II полугодие, 18 ч)» это 2 урок, на котором идет углубление темы.

2 класс

Ковалив, В. В. Музыка : учеб. пособие для 2 кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения : для работы в кл. / В. В. Ковалив, М. Б. Горбунова. – Минск : Пачатковая школа, 2019. – 152 с.

Урок «Музыкальное путешествие в страну Оперу»

Цель: сформировать представление о жанре оперы. 

Задачи: 

- ознакомление с основными понятиями и специфическими особенностями жанра оперы; 

- ознакомление с фрагментами из опер; 

- формирование умения распознавать жанры песни, танца и марша в процессе восприятия фрагментов оперного спектакля; 

- формирование умения исполнять песню с элементами театрализации; 

- развитие слушательской и исполнительской культуры 

Тип урока: урок-путешествие;

Оборудование:

- музыкальный центр;

- сцена;

- музыкальная шкатулка;

- детские музыкальные инструменты. 

Наглядно-дидактический материал:

- игрушка волк;

- костюмы козлят, мамы – козы, петушка, принцессы. 

- детская колыбелька с игрушкой козленка;

- карточки с цифрами 1, 2, 3.

Материал, необходимый для написания психолого-педагогической характеристики, был собран в период практики. Использовались следующие методы: наблюдение на уроке и на переменах; беседы с учеником, классным руководителем и другими учениками, изучение классного дневника и личных дел.

Общая информация об учащемся

Артем Отчество-ЗАШИФРОВАНО Фамилия-ЗАШИФРОВАНО – ученик 2 «Б» класса Государственного учреждения образования «Средняя школа № 71 г. Минска».

Родился 31 мая 2013 года. По результатам медицинского обследования он отнесен к 1-ой группе здоровья. Медицинская группа по физической культуре – основная. Медицинский персонал дал рекомендации по закаливанию.

Условия семейного воспитания

Семья, в которой живет Артем, – полная семья. Отец является инженером отдела продаж запасных частей к дорожно-строительной, сельскохозяйственной технике, Иванова Елена Михайловна мать – учительница. В разговоре с классным руководителем выяснилось, что психологическая ситуация в семье благоприятна для развития ребенка. Дружеские отношения между членами семьи играют основополагающую роль в общем развитии мальчика. Родители уделяют должное внимание образованию сына и при необходимости помогают ему с домашними заданиями.

Для нормального развития Артема есть все условия. У него есть место, где он может побыть один – его собственная комната, где он может спокойно делать домашнюю работу.