Психологические аспекты эмоционального неблагополучия личности в современной психологической литературе
Список использованных источников
Психологические аспекты эмоционального неблагополучия личности в современной психологической литературе
Под влиянием разных факторов, к которым относится неполнота и/или развал разносторонних связей и отношений человека с внешним миром, увеличивается вероятность уменьшения потенциала для развития и адаптации личности. Путем разработки определения «эмоциональное неблагополучие» могут быть определены и более глубоко изучены затруднения в эмоциональной сфере человека.
Различные уровни жизни достигаются через различные степени напряжения физиологических систем, в таком случае речь идет о разной физиологической ценности. Психологическое неблагополучие говорит о напряженности или снижении функциональной активности организма человека из-за неполного развития адаптационных механизмов, что и ведет к снижению внутренних резервов, соматической ослабленности и хроническим болезням.
Благополучие представляет собой взаимосвязь культурных, психологических, социальных, физических, экономических и духовных факторов. Благополучие есть ни что иное, как результат влияния генетической предрасположенности человека, его окружения и индивидуальных особенностей развития. Именно изучение факторов психологического неблагополучия в младшем школьном возрасте представляет наибольший интерес для исследований в области психологии.
Проблема психологического неблагополучия актуальна в связи с тем, что снижение функциональной активности организма из-за неполноценного развития адаптационных механизмов ведет к снижению и истощению внутренних резервов личности. Поэтому все большее значение уделяется изучению факторов психологического неблагополучия, для снижения вероятности дезадаптивных проявлений у человека.
1. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – М.: Просвещение, 1999. – 134 с.
2. Гаврилова Л. В., Козлова М. А. Теоретические аспекты изучения эмоциональной сферы начинающего учителя // Наука, образование, культура. – 2018. – №1. – С. 88-97.
3. Конева О. Б. Социально-психологические аспекты дезадаптации личности. - № 19.- 2019.
4. Личо Е.А. Подростковая психиатрия. – М.: Фолиум, 1995. – 64с
5. Маланов С. В. Произвольная и волевая регуляция эмоциональной сферы человека в теоретическом контексте системно-деятельностной культурно-исторической психологии //Наука, образование, культура. – 2021. – С. 34-39.
6. Орел Е.А., Куликова А.А. Новая теоретическая модель для оценки социально-эмоциональных навыков в начальной школе //Психологические исследования. – 2020. - № 69. -http://www.psystudy.ru.
7. Рассказова Е.И. Когнитивная и эмоциональная составляющие репрезентации болезни при психических расстройствах: роль личностных особенностей//Психологические исследования. – 2018. - № 57. -http://www.psystudy.ru/.
8. Роджерс К. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем. // Семья и школа. 1987. - №10. - С. 22-24.
9. Рубинштейн Л.С. Проблемы общей психологии. / Отв. ред. Е.В. Шорохов. - М., 2000.
10. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. М. : Просвещение, 2008. С. 45–49.
11. Ткаченко Д.П. Изменения эмоционального интеллекта в процессе социализации подростков в стабильные и кризисные периоды развития общества//Психологические исследования. – 2018. - № 61. -http://www.psystudy.ru/.
12. Шабанова Т. Л. Специфика изменений эмоциональной сферы у лиц пожилого возраста//Наука, образование, культура. – 2018.. – №3.
