Гражданско-патриотическое воспитание учащихся при изучении блока Мая Радзіма Беларусь Реферат

Изучение данного блока способствует развитию не только познавательного интереса учащихся к отечественной истории, а та же ориентированно на осознание ребенком своей принадлежности к белорусскому народу.

При изучении блока используются различные формы работы:

• Экскурсии (на природу; по населенному пункту; в музеи краеведческого характера);

• Уроки-игры;

• Уроки-путешествия;

• Уроки-праздники;

• Уроки-викторины и т.п.

Так же важным является применение индивидуальных и коллективных форм работы. Наиболее эффективными среди коллективных форм работы, исходя из моего педагогического опыта, можно признать работу в парах и малых группах.

Гражданско-патриотическое воспитание выступает в качестве основы формирования законопослушного гражданина, а так же человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг. Патриотизм и гражданственность имеют огромное значение в социальном и духовном развитии человека. Они выступают как составные элементы его мировоззрения и отношения к родной стране, другим нациям и народам. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к родине, появляется чувство ответственности за ее могущество и

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся при изучении блока «Мая Радзіма – Беларусь» с использованием различных форм и методов учебной деятельности.

Так как учащиеся IV-го класса находятся в там возрасте, когда игровая деятельность играет важную роль в учебном процессе, важно с помощью игровых элементов усвоить предметные знания и умения, а так же развивать такие познавательные процессы как: способы логического мышления, восприятия, памяти, воображения. Игровая деятельность позволяет сохранить и поддержать работоспособность учащихся, обеспечивает их потребность в общении и физической активности, способствует снятию физического и психологического напряжения.

Каким же образом можно внедрить игровые элементы на занятиях блока «Мая Радзіма – Беларусь»? Рассмотрим несколько примеров:

• При изучении темы «Мы і нашы суседзі» в качестве закрепления изученного материала можно использовать карту-пазл, которая состоит из 11 элементов, каждый элемент какой-либо области Беларуси или территории соседнего государства. При работе с данным пазлом учащийся закрепляет знания о географическом положении республики и ее административном делении [Приложение 1].

• При изучении темы «Нашы продкі» можно провести игру «Племя и река». Учащиеся делятся на две группы: 1-я состоит из 3-х человек и получает бейджи с названием племени; 2-я группа состоит минимум из 3-х человек (количество может быть произвольным и зависит лишь от количества учащихся в классе) и получает бейджи с названиями рек. Задача участников заключается в том, что бы правильно составит пары пока играет музыка.

Рассмотрим более подробно другие формы работы:

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание учащихся при изучении блока «Мая Радзіма – Беларусь» сконцентрировано на успешном усвоении учебного материала.

При изучении каждой темы помимо обучающих задач и целей большое значение имеют воспитательные. Содержание данного блока располагает к составлению воспитательных задач направленных непосредственно на развитие чувство патриотизма, становление гражданских позиций.

Формами гражданско-патриотического воспитания младших школьников во время урочной деятельности служат:

• Экскурсии (на природу; по населенному пункту; в музеи краеведческого характера);

• Уроки-игры;

• Уроки-путешествия;

• Уроки-праздники;

• Уроки-викторины и т.п.

Кроме того большое значение имеет и внеклассная, а так же внеурочная деятельность на основе полученных знаний во время изучения материалов блока «Мая Радзіма – Беларусь».

Формами гражданско-патриотического воспитания младших школьников через внеклассную и внеурочную деятельность:

• беседы, классные и информационные часы, читательские конференции;

• тематические утренники, проведение совместных праздников с родителями;

• торжественные линейки, уроки Мужества,

• экскурсии, целевые прогулки, игры гражданско-патриотического содержания;

• просмотр и обсуждение фильмов патриотической направленности;

• конкурсы, викторины, праздники, выставки детского творчества;