Принципы применения компьютерных средств обучения в образовательном процессе
Список использованных источников
Современное обучение невозможно вне процесса информатизации. В связи с этим, применение электронных средств обучения вызывает подъем активности и инициативы со стороны обучающихся и дает возможность обеспечить не только устойчивое желание работать над поставленной дидактической задачей, но и вести интерактивный диалог через обратную связь между обучаемым и электронными средствами обучения.
Средства обучения – объекты и процессы, которые служат источником учебной информации и инструментами для освоения содержания учебного материала обучающимся, его воспитания и развития. Цель их использования в учебном процессе – минимизировать умственные затраты обучающегося на процесс познания. Средства обучения выступают посредниками между субъектами процесса обучения: педагогом и обучающимся.
Использование электронных средств обучения в системе образования позволяет решить одну из важных задач – расширение сферы самостоятельной работы.
Компьютер необходимо рассматривать не как простое дополнение к существующим методам обучения, а как «мощное средство, которое должно привести к изменению всех компонентов учебного процесса, начиная от содержания и кончая его организационными формами. Внедрение компьютера в процесс обучения требует пересмотра и совершенствования традиционных методик обучения, разработки новых технологий обучения, создания научно обоснованной современной модели учебного процесса.
Использование компьютера в образовательном процессе позволяет реализовать принципы наглядности, индивидуализации, сознательности и активности, а также способствуют усилению мотивации обучения, повышению инициативы обучаемого.
Применение компьютерных технологий позволяет обучаемому продвигаться в изучении материала в индивидуальном темпе, отвечать на вопросы контрольных заданий и тестов в индивидуальном порядке, получать рекомендации по вопросу материал какой темы в каком объеме следует изучить повторно, возвратиться на предыдущую ступень обучения, не боясь перебить объяснение преподавателя или показать, что не понял материал.
Использование компьютерных технологий должно соотноситься с дидактической целью и структурой занятия. При этом обязателен регламент использования компьютера с психологической и физической позиций и наличие позитивного отношения к его использованию со стороны как обучающего, так и обучаемого, а также соблюдение гигиенических норм.
Педагогу следует помнить, что компьютер должен использоваться, главным образом, в познавательных целях, а уже во вторую очередь, как эстетическое средство, средство контроля и даже средство для повышения продуктивности. Именно данная позиция позволит обучаемому рассматривать компьютер в качестве образовательного ресурса.
[...]
1. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика ииспользования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. – М.: Академия, 2001. – 256 с.
2. Красильникова, В.А. Концепция компьютерной технологии обучения / B.А. Красильникова. – Оренбург: ОГУ, 2008. – 42с.
3. Турутина Е.Э., Матросов Е.В., Шакирова А.З. Ведущие принципы применения электронных средств обучения в информационном образовательном процессе // Ученые записки КГАВМ им. Н.Э. Баумана. – 2015. – №2. – С. 212-218.
