Интерактивные возможности power point в педагогической деятельности Реферат

В современной педагогической литературе под средствами обучения понимаются материальные объекты и предметы духовной культуры, используемые в целях организации и осуществления процесса обучения и воспитания, выполняющие функции развития учащихся [Баранов, с. 34]. 

По мнению В.А. Скакуна, основными требованиями к средствам обучения, выступают следующие: средства обучения должны мотивировать и удовлетворять интересы учащихся, а также управлять их учебной деятельностью [20, с. 57]. 

Перечисленные требованиям отвечают интерактивные средства обучения. По определению Р.М. Абдулова, интерактивные средства обучения – это средства обучения, применение которых обеспечивает диалог между участниками учебного процесса и техническими средствами обучения в режиме реального времени [1, с. 15].

В работе Т.В. Захаровой и Е.Н. Яковлевой интерактивные средства обучения определяются как технические средства обучения, предназначенные для организации взаимодействия учителя и учащихся в целях более эффективного усвоения знаний [11, с. 68].

В работе Е.Л. Батаковой интерактивные средства обучения рассматриваются как часть электронно-образовательных ресурсов. По мнению автора, с помощью интерактивных средств обучения объединяются свойства и функции ряда типов электронно-образовательных ресурсов. Они формируют электронный контент, который позволяет представить содержание предметной области учебными объектами, подвергающиеся внешней манипуляции, и процессами, которые можно изучать, анализировать и экспериментировать [4, с. 105].

Согласно С.В. Титовой, интерактивность является способностью индивида активно влиять на содержание, внешний вид и тематическую направленность компьютерной программы или электронных ресурсов, а также возможностью общаться, высказывая собственную позицию и узнавая мнение партнера по общению [23, с. 58]. 

Развитие современной системы образования неразрывно связано с внедрением в учебный процесс различных форм, методов и средств активного обучения. Одним из таких ведущих средств и является развитие мультимедийных технологий. Использование данных технологий открывает новые возможности в организации учебного процесса, а также развитии творческих способностей учащихся. На сегодняшний день мультимедийные технологии это одно из наиболее активно развивающихся направлений новых информационных технологий в учебном процессе.

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль воспитателя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, ему необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком. Современное обучение невозможно представить без технологий мультимедиа, которая включает в себя совокупность компьютерных технологий, одновременно использующих несколько информационных сред: графику, текст, видео, фотографию, анимацию, звуковые эффекты, высококачественное звуковое сопровождение, то есть во всех известных сегодня формах. Здесь мы имеем два основных преимущества – качественное и количественное. Качественно новые возможности очевидны, если сравнить словесные описания с непосредственным аудиовизуальным представлением. Количественные преимущества выражаются в том, что мультимедиа среда много выше по информационной плотности «лучше один раз увидеть, чем миллион раз услышать» [17, с. 123-125].

Применение современных технологий позволяет не только проецировать изображения на большие экраны, применять красочные изображения, демонстрировать видеофильмы с качественным звуковым сопровождением – мультимедийные технологии позволяют заменить набор слайдов или стопку пленок для проектора изображениями в электронном виде. Такие изображения не выцветут со временем, не поцарапаются, и не пылятся. Информация в цифровом виде легко копируется и перемещается на большие расстояния при помощи цифровых каналов связи [22, с. 15].

Помимо этого, мультимедийная презентация может быть интерактивная, это значит, что пользователь может выбирать материалы для просмотра, повторять интересующие его моменты и вмешиваться в процесс демонстрации презентации [22, с. 16].

Термин «интерактивность» происходит от английского слова «интер экшен», что в переводе значит «взаимодействие». Интерактивность — понятие, применяемое в сфере информатики и коммуникации. Применение информационно-коммуникативных технологий в детском саду дает возможность увеличить творческие способности педагогов и оказывает позитивное воздействие на различные стороны психологического развития старших дошкольников [2].

Программа PowerPoint фирмы Microsoft является одним из наиболее популярных пакетов подготовки презентаций и слайд-фильмов. Она предоставляет пользователю мощные функции работы с текстом, включая обрисовку контура текста, средства для рисования с использованием богатейшей цветовой гаммы, средства построения диаграмм, широкий набор дизайна, позволяющие использовать стандартные темы и готовые стили для оформления презентаций. Процесс создания презентации в Microsoft PowerPoint состоит из таких действий, как выбор общего оформления, добавление новых слайдов и их содержимого, разметки слайдов, оформления, выбора и изменения цветовой схемы, применение различных шаблонов оформления и создание таких эффектов, как эффекты анимации при демонстрации слайдов [13, с. 17].

Мультимедийные презентации могут быть проведены в любом месте, где имеется компьютер и проектор или же другое локальное устройство воспроизведения. В отличие от других мультимедийных средств, презентация позволяет зрителю стать активным участником процесса, а не пассивным получателем информации.

Работа в редакторе PowerPoint имеет простой и удобный в использовании интерфейс. Три режима просмотра и редактирования слайдов позволяют быстро и без особых усилий оформить необходимый материал. Обычный режим служит для разработки и редактирования отдельного слайда. Режим сортировщика слайдов располагает на экране подготовленные слайды. Он дает возможность просмотреть сразу все слайды и при необходимости сделать их ручную перестановку, копирование или удаление.

Режим показ слайдов  позволяет просмотреть работу готовой презентации. Пользователь может выбрать стандартный тип презентации и приспособить ее в соответствии со своими интересами и вкусами. Шаблоны дизайна, дополняющие шаблоны презентации, помогают выдержать во всем наборе слайдов последовательное оформление и цветовую палитру. Мастер автосодержания предоставляет возможность быстрого создания презентации по выбранной теме, запрашивая у пользователя соответствующую информацию. В области задач имеется возможность открыть презентацию, созданную и сохраненную ранее, чтобы отредактировать ее, добавить новые слайды, предлагается возможность создания презентации из имеющейся презентации.

В современной системе образования компьютер является средством обучения с огромными возможностями. Различные мультимедийные средства  значительно расширили возможности педагогов, облегчили их труд, оптимизировали изучение иностранных языков, сделали этот процесс увлекательным и познавательным [6, с. 207]. 

В большинстве случаев использование мультимедиа-средств оказывает положительное влияние, как на эффективность труда педагогов, так и на эффективность обучения учащихся. Однако следует отметить, что на фоне положительного эффекта от внедрения информационных технологий, во многих случаях использование мультимедиа-средств никак не сказывается на повышении эффективности обучения. При разработке мультимедийных средств обучения чаще всего акцент делается не на обучение, не на помощь ученику, а на саму технологию создания и реализации. Существует множество  общих возможных отрицательных аспектов применения мультимедийных средств обучения. Это может быть не концентрированность  внимания, возможное отсутствие обратной связи, времяемкость, недостаточная доступность и ряд других аспектов [12,c. 193].

Далее рассмотрим подробно каждый из них.

Самостоятельное обучение. Далеко не все учащиеся могут воспользоваться той свободой, которую предоставляют мультимедийные материалы.

Недостаточная концентрация внимания. Большие объемы информации, представляемые мультимедийными приложениями, могут отвлекать внимание в процессе обучения. Запутанные и сложные способы представления информации могут стать причиной отвлечения учащихся от изучаемого материала.

Недостаточная интерактивность. Уровень интерактивного взаимодействия учащегося с мультимедиа-программой по-прежнему остается на очень низком уровне, и все еще  далек от уровня общения между людьми.

Отсутствие  "обратной связи". В большинстве случаев компьютеры не могут заменить традиционного преподавания, а только расширяют его возможности. Как правило, "обратная связь" приложения ограничивается контролем ответов по примеру "правильно-неправильно", и не предоставляет дальнейших объяснений по поводу верного или ошибочного ответа. Мультимедийное средство обучения не может определить индивидуальные потребности или трудности учащегося, и поэтому не может отвечать на них так как может это сделать учитель.

В современной отечественной школе урок остается основной формой организации обучения. Но в условиях технологической революции в области средств обучения стало возможным использовать различные электронные дидактические средства обучения. Одним из таких средств являются презентации созданные в программе Microsoft Power Point.  

Интерактивная презентация – это диалог между компьютером и человеком. Интерактивность подразумевает участие или влияние пользователя на процесс презентации. Пользователь управляет интерактивной презентацией, указывая курсором на нужный объект и выполняя щелчок кнопкой мыши. Компьютер отвечает на действия пользователя выдачей запрашиваемой информации. В программе PowerPoint интерактивность можно создать с помощью гиперссылок и управляющих кнопок.

Интерактивные презентации могут быть использованы как:

1. сопровождение объяснения темы урока.

2. на обобщающих уроках в форме игры.

3. информационно-обучающее пособие.

4. тренажёр для отработки учебных навыков.

5. в качестве пособия для контроля знаний учащихся.

6. для проведения интеллектуальных игр и предметных олимпиад.

7. в работе с родителями (на родительских собраниях, внеклассных мероприятиях).

Плюсов у презентации множество, ведь хорошо известно, что при аудио и визуальном преподнесении запоминается до 65% информации. Для сравнения: устной информации запоминается лишь – 12 %, с записями – 25 %. При использовании презентации в работу включаются все дети, в том числе и пассивные. Существует множество сайтов, где можно скачать или создать готовую презентацию на любую тему.  Большинство из них, однако, являются лишь простым иллюстративным дополнением к объяснению учителя. К сожалению, очень немногие пользователи используют интерактивную навигацию, чтобы превратить скучную презентацию в надежного помощника и эффективное средство обучения. Необходимо рассмотреть встроенные инструменты, их преимущества и недостатки для разработки интерактивной презентации. Ознакомившись с ними, преподаватель сможет создавать интерактивные игры и викторины, физкульт-минутки, тесты и многое другое. Они просты и не требуют специальной подготовки.

Цели и задачи современного образования не могут быть решены без оптимального внедрения информационных технологий во все его сферы. Использование информационных технологий дает толчок развитию новых форм и содержания традиционных видов деятельности учащихся, что ведет к их осуществлению на более высоком уровне. Работа с компьютером должна быть организованна так, чтобы с первых же уроков начальной ступени обучения она стала мощным средством формирования и развития потребностно-мотивационной сферы школьников. Правильно организованная работа учащихся с компьютером может способствовать в частности росту их познавательного и коммуникативного интереса, что в свою очередь будет содействовать активизации и расширению возможностей самостоятельной работы обучаемых по овладению английским языком, как на уроке, так и во внеурочное время.

Систематическое использование мультимедиа оказывает существенное влияние на развитие ученика, а именно формирует не только внешнюю, но и внутреннюю мотивацию, вызывает внутреннюю любознательность, потребность в изучении школьных предметов.

Такая особенность мультимедиа, как интерактивность, присущая сугубо дидактическому компьютерному средству и отличающая его от традиционных информационных экранных средств, способствует наиболее прочному усвоению учебного содержания, предъявленного с помощью данного средства.

Можно сделать вывод, что мультимедийные средства, использованные на уроках обладают следующими качествами:

– учащиеся усваивают знания не по необходимости, а по желанию;

– мультимедиа воспринимается радостно, а радость в свою очередь стимулирует расположение к учебному предмету,

– предоставляется возможность оценить себя на фоне деятельности других учеников;

– выдвигается новый объективный критерий оценки своей деятельности: побеждает, выигрывает тот, кто много знает и умеет пользоваться своими знаниями;

– создается возможность дать волю фантазии, снять барьеры страха, боязнь быть смешным, получить плохую отметку и т.д.;

– создается атмосфера сотрудничества всего коллектива и здорового соревнования;

– ученики стремятся самостоятельно преодолеть трудности;

– предоставляется реальная возможность использования межпредметных связей.