Работа защищена на оценку "8" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 57.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Формирование информационной культуры школьников
Купить эту готовую работу
со скидкой за 301,00 BYN
Формирование информационной культуры школьников
Стоимость
от
301,00
376,25
BYN
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические вопросы формирования информационной культуры школьника
1.1 Определение и сущность понятия «информационная культура», принципы свойства информационной культуры школьника
1.3 Информационная культура как педагогический фактор всестороннего развития школьника
Глава 2. Организационно – методические вопросы формирования информационной культуры школьника
2.1 Формирование информационной культуры школьника в учреждении образования
2.2 Опыт школьной библиотеки государственного учреждения образования «Макаровский учебно – педагогический комплекс ясли – сад – средняя школа» по формированию информационной культуры школьников
2.3 Состояние информационной культуры школьников
2.4 Методика формирования информационной культуры школьников в библиотеке учреждения образования
Заключение
Список использованных источников.
Выдержка из работы
ВВЕДЕНИЕ
В последние годы произошло осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии. Наше время называют «веком информации». Еще никогда в распоряжении столь многих людей не было так много информации за столь короткое время. Ежедневно до нас доходит все более нарастающий ее поток, который отнимает у нас все больше времени. Сориентироваться в этом потоке непросто.
Отсутствие целостной концепции формирования информационной культуры индивида, а также глобальность задачи подготовки молодого поколения к жизни в информационном обществе придают этой проблеме общегосударственное значение. И в решении поставленной проблемы особое место, безусловно, должны занять как библиотеки, так и общеобразовательные учреждения.
Проблема формирования у детей, подростков, юношества информационной культуры имеет не только богатую историю развития, но и характеризуется множественностью подходов к ее теоретическому осмыслению и практическому решению. Создавались научно обоснованные программы «ББЗ школьникам», которые с годами видоизменялись и дополнялись с учетом требований времени. Понимая необходимость пропаганды таких знаний, многие школьные библиотеки пытаются создавать свои варианты программ.
Формирование информационной культуры личности неразрывно связано с деятельностью как библиотек, так и образовательных учреждений. Однако, последние, в соответствии с существующим законодательством в данной сфере, способны оказывать влияние на каждого учащегося, в отличие от многих других причастных к решению этой задачи организаций, которые в принципе лишены такой возможности.
На сегодняшний день информационная культура требует от современного человека более новых знаний и умений.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1. Определение и сущность понятия "информационная культура», принципы и свойства информационной культуры школьника.
В отечественной науке к настоящему времени не сложилось единого определения понятия «информационная культура», что свидетельствует о новизне этого понятия, находящегося в процессе своего становления. В истории отечественных исследований феномена информационной культуры личности выделяют три периода: 1970−1980-е годы, 1980−1990-е годы, с 1990-х годов - до настоящего времени [15, c. 16].
Первый период отмечен активными творческими попытками теоретического и экспериментального изучения проблемы формирования информационной культуры личности. Термин «информационная культура», появившийся в первой половине 1970-х годов прошлого столетия, стали использовать в области библиотечного дела. В начале 1980-х годов ХХ века была предпринята попытка описать область применения информационной культуры с педагогической точки зрения [15, c. 16].
Для второго периода характерно расширение проблематики формирования информационной культуры. Следствием этого явилась активизация деятельности не только и не столько ученых педагогической науки, сколько представителей смежных наук: философии, обществоведения, информатики. Понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в широком специально-научном и философском контексте. В этот период были сделаны попытки привлечь внимание научной общественности к феномену информационной культуры как к рациональной и эффективной организации интеллектуальной деятельности личности [15, c. 17].
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1. Формирование информационной культуры школьника в учреждении образования
Вхождение человеческой цивилизации в эпоху информационного общества, значительные темпы роста информационных технологий, коренные изменения, происходящие в последующие годы в школьном образовании, обусловили необходимость формирования особенной культуры – информационной культуры личности [3].
Предоставить школьникам полноценную подготовку в этой области возможно только при интеграции процесса формирования информационной культуры практически во все учебные курсы и внеурочную проектно-исследовательскую работу . Одновременно с этим необходимо подкреплять получаемые знания самостоятельной работой с различными источниками информации. Удобнее всего это делать в библиотеках.
Организация такой систематической практики школьников должна быть результатом объединённых усилий школы и библиотеки.
Библиотека образовательного учреждения является частью информационно-образовательного пространства [7], формирующегося и активно развивающегося в XXI в., и представляет собой культурно-просветительный и научно-вспомогательный социальный институт, обеспечивающий аккумуляцию и общедоступность документально-информационных ресурсов.
Основные направления работы по формированию информационной культуры школьников со стороны библиотеки следующие [15]:
1. Комплектование библиотечного фонда.
2. Информационная и методическая работа.
3. Массовая работа со школьниками.
4. Индивидуальная работа с читателями.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе выполнения работы рассматривался такой вопрос как формирование информационной культуры школьника. Объектом исследования выступала информационная культура школьника библиотеки общеобразовательного учреждения. В качестве предмета исследования рассматривался организационно – методический аспект формирования информационной культуры в школьной библиотеке.
Целью выполнения работы было решение следующих задач:
изучить теоретические вопросы формирования информационной культуры;
выявить сущность и разработать определение информационной культуры школьников;
рассмотреть организационно–методологические вопросы формирования информационной культуры;
изучить и проанализировать опыт школьных библиотек по формированию информационной культуры;
проанализировать состояние информационной культуры школьников;
рассмотреть методику формирования информационной культуры школьников в библиотеке учреждения образования.
В результате выполнения работы были изучены теоретические вопросы формирования информационной культуры, были выявлены сущности и разработано определение информационной культуры школьников, были рассмотрены организационно–методологические вопросы формирования информационной культуры, изучены и проанализирован опыт школьных библиотек по формированию информационной культуры, состояние информационной культуры школьников, а также рассмотрена методика формирования информационной культуры школьников в библиотеке учреждения образования.
Список литературы
1. Акулич, В. Конкурсы и школы по информационной культуре [Текст] / В. Акулич // Бібліятэка прапануе. – 2010. – С. 10–13;
2. Андрейчук, И.Ф. Незаменимые помощники - словари: план-конспект урока библ.-библиогр. знаний / И.Ф. Андрейчук // Бібліятэка прапануе. - 2001. - № 2. - С. 18.
3. Антонова, С.Г. Информационная культура личности: Вопросы формирования / С.Г. Анисимова // Высшее образование. – 2014. - № 1. - С. 82-89.
4. Антонова, С.Г. Информационное мировоззрение: К вопросу о сущности определения понятия / С.Г. Антонова // Проблемы информатизации культуры: сб. статей. - Вып.3. - М., 2006. - С. 23-28.
5. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская. - М.: Просвещение, 2014. - 151 с.
6. Бабаева, Ю.Д. Психологические последствия информатизации / Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войскунский // Психологический журнал. – 2009. - № 1. - С. 89−100.
7. Барановская, В. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности // Бібліятэка прапануе. – 2014. – №1. – с. 12-14.
8. Больнова, О.А. Формирование информационной культуры пользователей – приоритетное направление деятельности ФБ БГУ // Біліятэчны свет. – 2011. – № 6. – с.7-9.
9. Босова, Л.Л. Компьютерные уроки в начальной школе / Л.Л. Босова // Информатика и образование. - 2012. - №1. - С. 86-88.
10. Брыксина, О.Ф. Планируем урок информационной культуры в начальной школе / Брыксина О.Ф. // Информатика и образование. - 2012. - №4. - С. 80-92.
11. Буторина, И.А. Информационная культура личности. Основные теории медиаобразования: формирование знаний и навыков использования информации и умений противостояния информационным манипуляциям / И. А. Буторина // Народная асвета. – 2011. – №10. – С. 8-12.
12. Бурая, Л. Библиотека как современный центр доступа к информации на основе новых технологий // Бібліятэка прапануе. - 2012. - № 7. - С. 19-22.
13. Витухновская, А.А. Компьютерная поддержка учебных курсов для начальной школы / А.А. Витухновская // Информатика в начальном образовании. - 2015. - №1. - С. 28-31.
14. Волкова, И. Вдумчивый читатель // Бібліятэка прапануе. - 2012. - № 4. - С. 37-38.
15. Волкова, Л.М. Информационная культура школьника / Л.М. Волкова. – Мн.: Красико-Принт, 2009. – 125 с.
16. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. - М.: Смысл; Эксмо, 2005. - 1136 с.
17. Гендина, Н.И., Колкова, Н.И., Скипор, И.Л. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебное пособие / Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, И.Л. Скипор. - М.: Школьная библиотека, 2013. - 296 с.
18. Громова, О. Информационная культура школьников: проблемы и поиск решений / О. Громова // Народное образование. – 2014. - №1. – С. 199-206.
19. Дворецкий, И.С. Формирование информационной культуры / И.С. Дворецкий, А.В. Майстренко Е.И. Муратова // Народное образование. – 2015. - №7. – С. 74-99.
20. Зайченко, Т.П. Культура информационной деятельности: учебное пособие / Т.П. Зайченко. - СПб.: Астерион, 2010. - 100 с.
21. Зайченко, Т.П. Особенности психологии деятельности в условиях информатизации / Т.П. Зайченко // К десятилетию кафедры методов психологического познания: лица, годы, рубежи. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. - С. 171−176.
22. Извозчиков, В.А. Школа информационной цивилизации «Интеллект-XXI» / В.А. Извозчикова, Е.А. Тумалева. - М.: Просвещение, 2012. - 108 с.
23. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации работы библиотек учреждений общего среднего и специального образования в 2016/2017 учебном году» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess/instruktivno-metodicheskie-pisma.html – Дата доступа: 18.10.2016.
24. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об использовании современных информационных технологий в учреждениях общего среднего образования в 2016/2017 учебном году» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess/instruktivno-metodicheskie-pisma.html – Дата доступа: 18.10.2016.
25. Камалов, Р.Р. Информационная культура школьника / Р.Р. Камалов, Н.Ю. Хлобыстова // Информатика и образование. - 2015. - №2. - С. 109-110.
26. Камалов, Р.Р. От информационной компетентности к формированию информационной культуры специалиста / Р.Р. Камалов, Н.Ю. Хлобыстова, А.А. Тутолмин // Наука и школа. – 2014. - №7. – С. 120-137.
27. Камень, М.Е. Информационно-коммуникационная культура младших школьников / М.Е. Камень // Наука и школа. – 2010. - №3. – С. 124-125.
28. Каракозов, С. Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности / С.Д. Каракозов // Педагогическая информатика. - 2010. - № 2. - С. 41−55.
29. Касарэз, Н. Жухавіцкая бібліятэка – інфармацыйна- культурны цэнтр рэгіёну // Бібліятэка прапануе. - 2012. - № 7. - С. 33-36.
30. Катович, Н. К. Формирование информационной культуры в воспитательном процессе школы / Н. К. Катович, В. Н. Ковалева // Адукацыя і выхаванне. – 2013. – № 1. – С.12-22.
31. Кинелев, В.Г. Образование для формирующегося информационного общества / В.Г. Кинелев // Информатика и образование. - 2014. - №5. - С. 2-14.
32. Клочкова, Н. Дистанционное обучение школьников основам информационной культуры // Бібліятэка прапануе. - 2013 - № 8. - С. 40.
33. Ковальчук, Т.Л. Система воспитания информационной культуры учащихся в условиях школьной библиотеки: инновационный проект / Т.Л. Ковальчук // Формирование информационной культуры учащихся как важнейшая задача школьной библиотеки / сост. А.А. Золотарева . – Волковыск, 2010.
34. Ковальчук, Т.Л. Национальная библиотека Беларуси как символ нации и государства / Т.Л. Ковальчук // Формирование информационной культуры учащихся как важнейшая задача школьной библиотеки / сост. А.А. Золотарева. – Волковыск, 2010.
35. Ковальчук, Т.Л. Уроки информационной культуры : метод. пособие / Т.Л. Ковальчук. – Минск : Экоперспектива, 2009 . – 168 с.
36. Ковальчук, Т. Формирование информационной культуры школьников // Бібліятэка прапануе. - 2016. - № 1. – с. 10-19.
37. Константинов, Б.Б. Формирование основ информационной культуры младших школьников / Б.Б. Константинов // Наука и школа. – 2013. - №4. – С. 115-136.
38. Конюшенко, С.М. Информационная культура педагога в свете концепции индивидуальности человека / С.М. Конюшенко // Информатика и образование. - 2014. - №7. - С.102-105
39. Конюшенко, С.М. Факторы и условия развития информационной культуры педагога / С.М. Конюшенко // Информатика и образование. - 2015. - №2. - С. 112-114.
40. Коряковцева, Н. Информационная культура: технология работы с библиотечными и сетевыми ресурсами / Н. Коряковцева // Учительская газета - 2004. - № 49. - С. 49-50.
41. Крук, Н.В. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2001/tom/sem1/Doc41.HTML. - Дата доступа: 10.02.2016.
42. Курейчик, А. Учащиеся школы как объект деятельности по формированию информационной культуры // Бібліятэка прапануе. - 2012. - № 4. - С. 35-36
43. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М.: МГУ, 1975. – 547 с.
44. Лошкарева, Н.А. Формирование библиотечно-библиографической грамотности у учащихся средней школы / Н.А. Лошкарева // Эксперимент в школе: организация и управление. - М.: Выш.шк., 1992. - С. 55-68.
45. Методические Рекомендации по организации работы библиотек учреждений общего среднего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gymn146.minsk.edu.by/ru/main.aspx?guid=2141. – Дата доступа: 18.02.2016.
46. Минич, О.А. Развитие информационной культуры учителя в системе дополнительного образования взрослых: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук: специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования / О.А. Минич. – М.: Учреждение образования "Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка, 2012. – 26 с.
47. Муратова, Е.И. Информационные технологии в образовании / Е.И. Муратова // Информатика и образование. - 2014. - №10. - С. 21-29.
48. Олефир, С. В. Информационно-образовательное пространство для детей и подростков: принципы формирования / С. В. Олефир // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 8. – Ч. 2. – С. 459 – 463.
49. Осипова, А. О деятельности информационно-библиотечного центра как единой информационной среды образовательного процесса // Бібліятэка прапануе. - 2016. - № 1. – с. 25-27.
50. Программа для учреждений общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения с 11-летним сроком обучения «основы информационной культуры» (I-IX классы) // Зборнік нарматыўных дакументаў міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2008. - № 13. – с. 66-80.
51. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. – 669 с.
52. Самоненко, И.Ю. Влияние современной информационной среды на культуру общения школьников / И.Ю. Самоненко // Социологические исследования. – 2009. - №4. – С. 137-141.
53. Семакин, И.Г. Грамотность, образованность, культура / И.Г. Семакин // Информатика и образование. - 2012. - №6. - С. 21-28.
54. Семина, В.М. Формирование информационной культуры школьников / В.М. Семина, О.Я. Бикбулатова. – Мн.: Минский городской институт развития образования, 2008. – 48 с.
55. Соколова, Т.Е. Информационная культура школьника как актуальная задача начального образования / Т.Е. Соколова // Информатика и образование. – 2011. - №3. – С. 75-85.
56. Стародубова, Г.А. Психолого – педагогические основы формирования информационной культуры подрастающего поколения/ Г.А. Стародубова, Ю.В. Уленко//Информационные недра Кузбасса: труды IV Всероссийской науч.-практ. конф. – Кемерово: ИНТ, 2005. – с. 164-166.
57. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина. - М.: Норма, 2008. – 438 с.
58. Чигарева, Л.А. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности / Л.А. Чигарева // Школьная библиотека . - 2009. - № 2. – с. 12-15.
59. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами: учебное пособие / Т.И. Шамова и др. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 320 с.
60. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности / Н.И. Гендина [и др.]. – Москва: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 351 с. Серия 1;вып. 11-12.
61. Штурманы книжных морей: день библиографии ОДБ г. Новосибирска // Бібліятэка прапануе. - 2002. - № 1. - С. 15-16.
Купить эту работуВведение
Глава 1. Теоретические вопросы формирования информационной культуры школьника
1.1 Определение и сущность понятия «информационная культура», принципы свойства информационной культуры школьника
1.3 Информационная культура как педагогический фактор всестороннего развития школьника
Глава 2. Организационно – методические вопросы формирования информационной культуры школьника
2.1 Формирование информационной культуры школьника в учреждении образования
2.2 Опыт школьной библиотеки государственного учреждения образования «Макаровский учебно – педагогический комплекс ясли – сад – средняя школа» по формированию информационной культуры школьников
2.3 Состояние информационной культуры школьников
2.4 Методика формирования информационной культуры школьников в библиотеке учреждения образования
Заключение
Список использованных источников.
Информация о работе
Вуз: БГУКИ (Белорусский государственный университет культуры и искусств)
Дисциплина: Информационно-документные коммуникации
Тип работы: ДипломПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.