Исследование формирования характера подростка

Характер любого человека определяется и выражается в отдельных чертах поведения, выражения себя как личности. Важность исследования характера состоит в том, что характер это не определенная система социальных норм и правил поведения, а совокупность его отдельно взятых психологических черт, которые себя различным образом проявляют. Наличие и развитие у ребенка школьного возраста определенных свойств (черт) характера свидетельствует о его психическом состоянии, готовности жить в обществе и воспринимать себя полноправным членом данного общества. 

Определение важнейших черт личности, которые входят в структуру его характера актуально и важно для изучения психического состояния школьника в целом, для определения особенностей его характера. В настоящий момент выделяют различные типы характеров, которые строятся в зависимости от наличия и уровня развития определенной черты характера. 

Под характером понимается система определенных правил, норм поведения личности школьника, это определенная схема его поведения. Однако отметим, что характер – это не просто строго определенная система, а та совокупность норм, которые обусловлены психическими особенностями личности ребенка. На процесс формирования характера и заложения его самых главных черт характера большое значение и влияние оказывает внешняя среда школьника. Это семья, его социальное окружение, школьный коллектив. Большую и главенствующую роль должен в этом случае играть институт семьи, в котором школьник проводит большую часть своего времени, где родился и обретает первоначальные навыки воспитания. Кроме того, важное влияние оказывает школа как та организация, которая обеспечивает и организует процесс воспитания и обучения школьника на определенном этапе. Важнейшими чертами характера школьника являются активность, дисциплинированность, отзывчивость, доброжелательность, целеустремленность.

1. Батаршев, А.В. Диагностика темперамента и характера 2 изд / А.В. Барташев. – СПб.: Питер, 2007. – 368 с.

2. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование) / Л.И. Божович . - М.: Просвещение, 2008. — 345 с.

3. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов / Г.С. Абра-мова . — М.: Академический Проект, 2010. – 220 с.

4. Ильин, Е. П. Психология: Учебник для средних учебных заведений /Е.П. Ильин. -  СПб.: Питер, 2004.- 560 с., с. 67].

5. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2001. – 210 с.

6. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2000. – 592 с.

7. Общая психология: в 7 т.: уч-к для студ.вузов / под ред. Б.С. Братуся. Т.2. Ощущение и восприятие / А.Н. Гусев. – М.: «Академия», 2011. – 416 с.

8. Хозиев, В.Б. Практикум по общей психологии: учебное пособие для студентов высш. учеб. Заведений / В.Б. Хозиев. – М.Изд.центр «Академия», 2010. – 272 с.