Дезадаптационные состояния. Причины развития дезадаптационных состояний у детей Доклад

Адаптация – это процесс установления оптимального соответствия между человеком и окружающей его средой при осуществлении деятельности, характерной для человека, который позволяет человеку удовлетворять реальные потребности и достигать значимых целей, связанных с этими потребностями, обеспечивая при этом соответствие психической деятельности и поведения человека требованиям окружающей среды 

Процесс, противоположный адаптации, называется дезадаптацией.

Проблема дезадаптации для отечественной и зарубежной психологической науки не является новым веянием, но сегодня она приобретает новое содержание. 

Дезадаптация в критические периоды развития личности в данный момент является недостаточно разработанной проблемой и затрудняет возможность диагностики, прогноза развития, изменчивости или устойчивости данного состояния. Остаются малоисследованными вопросы структуры состояния дезадаптации, а также потенциалы личности, позволяющие регулировать его позитивной позицией во взаимодействии с другими людьми (Г.М. Андреева; А.В. Петровский; В.П. Зинченко; Г.В. Залевский). 

Цель – выявить специфику и причины детской дезадаптации.

 

Понятие «состояние» в настоящее время является общей методологической категорией. Оно используется как учеными различных наук, так и в повседневной речи. В самом общем смысле, это понятие обозначает характеристику существования объектов и явлений, реализацию бытия в настоящем и во всех последующих моментах времени.

Психическое состояние как самостоятельная категория впервые было определено В. Н. Мясищевым (1932). Однако первая всесторонняя попытка обосновать проблему психических состояний была предпринята Н.Д. Левитовым, который в 1964 г. опубликовал монографию «О психических состояниях человека». 

Адаптация – это процесс установления оптимального соответствия между человеком и окружающей его средой при осуществлении деятельности, характерной для человека, который позволяет человеку удовлетворять реальные потребности и достигать значимых целей, связанных с этими потребностями, обеспечивая при этом соответствие психической деятельности и поведения человека требованиям окружающей среды [3, с. 113].

В широком смысле адаптация – это приспособление к социальным условиям; в более узком смысле – это процесс вступления в новую среду и адаптации к ее условиям [4].

А.Г. Маклаков подчеркивает, что адаптация – это не только процесс, но и свойство любой живой системы саморегулирования, которое проявляется в способности адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды [1].

Процесс, противоположный адаптации, называется дезадаптацией, которая происходит под воздействием социально–психологических факторов из внешней среды при наличии у ребенка внутренних условий.

Дезадаптация – это нарушение адаптивного поведения человека по внешним или внутренним причинам – чрезмерные или несправедливые требования, чрезмерная нагрузка – которые могут привести к неадекватному поведению человека. [1].

Возникающая в результате этого дезадаптация свидетельствует о том, что поведение, взаимоотношения с детьми и взрослыми, а также успеваемость в учебе и играх не соответствуют социальным нормам, которые характеризуют их сверстников в данной среде. Нетипичное проявление становится нормой для ребенка и приводит к негативным последствиям в поведении, обучении и отношениях по сравнению с предыдущим проявлением.

Дезадаптивное поведение – это нарушение основных правил социума, действующих в тех или иных условиях (на работе, в школе, в семье, в государственном учреждении, в любом объединении).