Работа защищена на оценку "7" с одной доработкой.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 10.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Дезадаптационные состояния. Причины развития дезадаптационных состояний у детей
Купить эту готовую работу
со скидкой за 15,00 BYN
Дезадаптационные состояния. Причины развития дезадаптационных состояний у детей
Стоимость
от
15,00
18,75
BYN
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Дезадаптационные состояния. Причины развития дезадаптационных состояний у детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Выдержка из работы
ВВЕДЕНИЕ
Адаптация – это процесс установления оптимального соответствия между человеком и окружающей его средой при осуществлении деятельности, характерной для человека, который позволяет человеку удовлетворять реальные потребности и достигать значимых целей, связанных с этими потребностями, обеспечивая при этом соответствие психической деятельности и поведения человека требованиям окружающей среды
Процесс, противоположный адаптации, называется дезадаптацией.
Проблема дезадаптации для отечественной и зарубежной психологической науки не является новым веянием, но сегодня она приобретает новое содержание.
Дезадаптация в критические периоды развития личности в данный момент является недостаточно разработанной проблемой и затрудняет возможность диагностики, прогноза развития, изменчивости или устойчивости данного состояния. Остаются малоисследованными вопросы структуры состояния дезадаптации, а также потенциалы личности, позволяющие регулировать его позитивной позицией во взаимодействии с другими людьми (Г.М. Андреева; А.В. Петровский; В.П. Зинченко; Г.В. Залевский).
Цель – выявить специфику и причины детской дезадаптации.
Дезадаптационные состояния. Причины развития дезадаптационных состояний у детей
Понятие «состояние» в настоящее время является общей методологической категорией. Оно используется как учеными различных наук, так и в повседневной речи. В самом общем смысле, это понятие обозначает характеристику существования объектов и явлений, реализацию бытия в настоящем и во всех последующих моментах времени.
Психическое состояние как самостоятельная категория впервые было определено В. Н. Мясищевым (1932). Однако первая всесторонняя попытка обосновать проблему психических состояний была предпринята Н.Д. Левитовым, который в 1964 г. опубликовал монографию «О психических состояниях человека».
Адаптация – это процесс установления оптимального соответствия между человеком и окружающей его средой при осуществлении деятельности, характерной для человека, который позволяет человеку удовлетворять реальные потребности и достигать значимых целей, связанных с этими потребностями, обеспечивая при этом соответствие психической деятельности и поведения человека требованиям окружающей среды [3, с. 113].
В широком смысле адаптация – это приспособление к социальным условиям; в более узком смысле – это процесс вступления в новую среду и адаптации к ее условиям [4].
А.Г. Маклаков подчеркивает, что адаптация – это не только процесс, но и свойство любой живой системы саморегулирования, которое проявляется в способности адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды [1].
Процесс, противоположный адаптации, называется дезадаптацией, которая происходит под воздействием социально–психологических факторов из внешней среды при наличии у ребенка внутренних условий.
Дезадаптация – это нарушение адаптивного поведения человека по внешним или внутренним причинам – чрезмерные или несправедливые требования, чрезмерная нагрузка – которые могут привести к неадекватному поведению человека. [1].
Возникающая в результате этого дезадаптация свидетельствует о том, что поведение, взаимоотношения с детьми и взрослыми, а также успеваемость в учебе и играх не соответствуют социальным нормам, которые характеризуют их сверстников в данной среде. Нетипичное проявление становится нормой для ребенка и приводит к негативным последствиям в поведении, обучении и отношениях по сравнению с предыдущим проявлением.
Дезадаптивное поведение – это нарушение основных правил социума, действующих в тех или иных условиях (на работе, в школе, в семье, в государственном учреждении, в любом объединении).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Сталкиваясь с массой трудностей, дети становятся неуверенными в своих силах, снижается познавательная мотивация, возникают проблемы со здоровьем. В результате этого у школьников возникают дезадаптационные состояния.
Дискомфортные (дезадаптационные)состояния учащихся – периодически возникающие психофизиологические состояния, отражающие недостаток адаптационных ресурсов организма учащихся, вызывающих у них дискомфортные ощущения и снижение эффективности обучения.
Выделяют:
- соматический дискомфорт;
- физический дискомфорт;
- эмоциональный дискомфорт;
- состояние утомления;
- состояние переутомления;
- состояние монотонии;
- состояние психического пресыщения.
Адаптация – это процесс установления оптимального соответствия между индивидуумом и окружающей средой при осуществлении деятельности, уникальной для индивидуума, позволяющей индивидууму удовлетворять свои текущие потребности и достигать связанных с ними значимых целей, обеспечивая при этом соответствие психической деятельности и поведения требованиям окружающей среды.
Процесс, противоположный адаптации, называется дезадаптацией, которая происходит под воздействием социально–психологических факторов из внешней среды при наличии у ребенка внутренних условий.
Дезадаптация – это нарушение адаптивного поведения человека по внешним или внутренним причинам, которые могут привести к неадекватному поведению человека.
Выделяют три вида дезадаптации: патогенная дезадаптация; психосоциальная дезадаптация; социальная дезадаптация.
Список литературы
1 Алмазов, Б.Н. Психология проблемного детства. Пособие школьному психологу и педагогу / Б.Н. Алмазов. – М.: Дата Сквер, 2009. – 248 с.
2 Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. – Л.: ЛГУ, 2008. – 256 с.
3 Крысько, В.Г. Словарь–справочник по социальной психологии / В.Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2013. – 416 с.
4 Маклаков, А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / А.Г. Маклаков // Психологический журнал. – 2011. – № 1. – Т. 22. – С. 16–24.
5 Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. СПб.: Прайм–Еврознак, 2012. – 656 с.
Купить эту работуВВЕДЕНИЕ
Дезадаптационные состояния. Причины развития дезадаптационных состояний у детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Информация о работе
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Психология
Тип работы: ДокладПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.