ЗАДАНИЕ 1.
По предложенной методике «древа целей» - саморазвития личности составьте вместе с воспитанником (подшефным подростком) программу его личностного роста, в которой должны быть определены генеральная и ведущие цели (см. «древа целей»). Организуйте работу, направленную на самопознание ребенком достоинств своей личности и «проблемного поля». Помогите выстроить программу действий по достижению поставленных целей. Последовательность предстоящей работы может быть следующей:
1-й шаг – оказывая влияние на мотивационно-потребностную сферу личности ребенка, вызовите его «хочу» к саморазвитию (посредством предъявления нормы-образца, объяснения, каким может стать ребенок в процессе и результате саморазвития, а также с помощью методов и приемов критической самооценки (КС), установки (У), делегированной инициативы (ДИ) и др.)
2-й шаг – изучите личностные особенности ребенка, уровень его самопознания. Выявите, в первую очередь, достоинства личности: «корни» – «я могу», а также «проблемное поле»: «сорняки» -«мне мешает».
3-й шаг – составьте с воспитанником программу достижения целей («плодов»).
Социальный педагог должен научить воспитанника способам: самооценки, самопрезентации; самоорганизации; самореабилитации; самоутверждения; самореализации. Предложенная методика позволит помочь воспитаннику в его саморазвитии.
Привлекая воспитанника к постановке целей, педагог увеличивает мотивацию и уверенность ребенка в себе. Прежде чем формулировать цели, необходимо выяснить характер и причину проблем поведения, а также факторы окружающей среды, вызвавшие это поведение и способствующие его сохранению. Воспользуйтесь следующими вспомогательными методиками при нахождении цели, над которой клиент сам захочет работать:
1) КАРТОЧКА ЖЕЛАНИЙ. На специальной карточке фиксируются ответы воспитанника на вопросы, касающиеся его желаний на короткий и длительный период (что бы ты хотел изменить в своей жизни; что в данный момент должно быть по-другому, что должно быть по-другому долгое время; какой бы ты хотел видеть свою жизнь, что бы ты хотел в ней изменить; каковы твои планы на будущее и т.п.).
ЗАДАНИЕ 2.
Посмотрите онлайн документальный фильм "Секрет" http://www.znaxar.com/video-roliki/6224-film-sekret-the-secret.html Фильм «Секрет», вышедший в 2006 году, привлек внимание огромного числа людей. Фильм открывает нам механизм закона притяжения. Этим знанием владели многие сильные мира сего и успешно применяли его в жизни. Известные ученые, психологи, бизнесмены, доктора и историки поделятся с Вами секретами, которые перевернули их жизнь. Каждый из этих людей — живое воплощение принципов, простое следование которым делает невозможное возможным.
• Выпишите из документального фильма "Секрет" цитаты исторических личностей (Аристотель, Клемент Стоун, Платон, Исаак Ньютон, Мартин Лютер Кинг, Карл Юнг, Виктор Гюго, Генри Форд, Ральф Уолдо Эмерсон, Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн, Роберт Колльер, Уинстон Черчилль, Эндрю Карнеги, Джозеф Кемпбелл, Александр Грэхем Белл и Людвиг Ван Бетховен).
"Вы можете получить то, что хотите, если знаете, как отлить форму желаемого в ваших собственных мыслях. Нет такой мечты, которая не станет реальностью, когда вы научитесь использовать силу Творения и позволите ей действовать в вас. Если метод работает для одного человека, он будет работать для всех. Ключ к силе лежит в использовании того, что у вас есть... свободно, полностью... и, таким образом, в открытии каналов, через которые в вас потечет еще больше силы Творения" Роберт Кольер
"Воображение - это все. Это предварительный просмотр будущих событий" Альберт Эйнштейн (1879 - 1955)
«ВСЁ, ЧТО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ МОЖЕТ СОЗДАТЬ – ОНО МОЖЕТ ДОСТИЧЬ». Клемент Стоун.
ЗАДАНИЕ 3.
Социальный педагог при посещении семьи Саши В. нового ученика выявила, что дети (а их 4 в семье) проживают в антисанитарных условиях. У детей нет отдельного места для подготовки домашнего задания, воспитанием родители не занимаются, игрушки и продукты отсутствуют. Со слов соседей, родители часто бывают пьяными, дома собираются подозрительные люди, остаются ночевать и т.д. Что должен делать социальный педагог в данном случае?
1. при посещении семьи составить акт обследования социально-бытовых условий, зафиксировать письменно показания свидетелей-соседей;
2. связаться со школой, где учился Саша, либо с дет.садом и затребовать личное дело учащегося, побеседовать с социально-психологической службой, расспросить подробно о семье, побеседовать с бывшим воспитателем, классным руководителем;
3. сообщить классному руководителю о данной ситуации.
