Видовременные формы глагола. Перевод текста Контрольная
БГУ (Белорусский государственный университет)
Контрольная
на тему: «Видовременные формы глагола. Перевод текста»
по дисциплине: «Английский язык»
2018
Выполнено экспертами Зачётки c ❤️ к студентам
23.00 BYN
Видовременные формы глагола. Перевод текста
Тип работы: Контрольная
Дисциплина: Английский язык
Работа защищена на оценку "9".
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 13.
Поделиться
TEST 1
I. Read and translate the text into Belarusian/ Russian.
II. Put different types of questions to the text.
III. Identify the words as 1) nouns 2) adjectives; 3) verbs; 4) adverbs.
IV. State the tense of the verbs in the following words.
V. Put the verbs in brackets into the correct form.
VI. Choose the correct pronoun.
VII. Define the meaning of the pronouns "it" and "one". Translate the sentences into Belarusian/ Russian.
VIII. Underline modal verbs and their equivalents. Translate the sentences into Belarusian/ Russian.
I. Read and translate the text into Belarusian/ Russian.
II. Put different types of questions to the text.
III. Identify the words as 1) nouns 2) adjectives; 3) verbs; 4) adverbs.
IV. State the tense of the verbs in the following words.
V. Put the verbs in brackets into the correct form.
VI. Choose the correct pronoun.
VII. Define the meaning of the pronouns "it" and "one". Translate the sentences into Belarusian/ Russian.
VIII. Underline modal verbs and their equivalents. Translate the sentences into Belarusian/ Russian.
TEST II
I. Read and translate the text into Belarusian/ Russian.
II. Put different types of questions to the text.
III. Identify the words as 1) nouns, 2) adjectives, 3) verbs, 4) adverbs.
IV. State the tense of the verbs in the following sentences. Translate the sentences into Belarusian/ Russian .
V. Put the verbs in brackets into the correct form.
VI. Choose the correct pronoun.
VII. Define the meaning of the pronouns "it" and "one". Translate the sentences into Belarusian/Russian.
VIII. Underline modal verbs and their equivalents. Translate the sentences into Belarusian/Russian.
Список использованных источников
I. Read and translate the text into Belarusian/ Russian.
II. Put different types of questions to the text.
III. Identify the words as 1) nouns, 2) adjectives, 3) verbs, 4) adverbs.
IV. State the tense of the verbs in the following sentences. Translate the sentences into Belarusian/ Russian .
V. Put the verbs in brackets into the correct form.
VI. Choose the correct pronoun.
VII. Define the meaning of the pronouns "it" and "one". Translate the sentences into Belarusian/Russian.
VIII. Underline modal verbs and their equivalents. Translate the sentences into Belarusian/Russian.
Список использованных источников
TEST 1
1. Read and translate the text into Belarusian/ Russian.
The Feudal System in Western and Central Europe
By the 10th century two classes had been formed in the European countries: the feudal landowners and the serfs. The landowning class was formed from the nobles: the elders, military chiefs and their warriors, and also from those Roman slave-holders who retained their land and riches. The class also included the high dignitaries of the Christian Church. The serf class was formed from free community members and from former slaves and colonists.
Феодальная система в Западной и Центральной Европе
К 10 столетию в европейских странах сформировались два класса: феодальные землевладельцы и крепостные. Землевладельческий класс был сформирован из знати: старейшины, военные начальники и их воины, а также из тех римских рабовладельцев, которые сохранили свою землю и богатство. В класс также вошли высокопоставленные лица христианской церкви. Крепостной класс был сформирован из свободных членов общины и из бывших рабов и колонистов.
II. Put different types of questions to the text.
1. Had two classes been formed in the European countries by the 10th century?
2. How was formed the landowning class?
III. Identify the words as 1) nouns 2) adjectives; 3) verbs; 4) adverbs.
1) nouns: leader (лидер), tradition (традиция), landowner (землевладелец), formation (образование), membership (членство), movement (движение), combination (сочетание), leadership (лидерство).
IV. State the tense of the verbs in the following words.
1. Powerful Slavonic states appeared (Past Simple) in the 9th and 10th centuries. Мощные славянские государства появились в IX-X вв.
V. Put the verbs in brackets into the correct form.
1. Ancient people thought that God divided people into rich and poor. They said that anyone who protested were against God and God punished him cruelly. Древние люди думали, что Бог разделил людей на богатых и бедных. Считалось, что каждый, кто был против Бога, тот был жестоко наказан.
VI. Choose the correct pronoun.
1. In the 12th and 13th centuries French peasants paid a tax for permission to sell something at the market. В XII и XIII веках французские крестьяне платили налог за разрешение продать что-то на рынке.
2. There were no markets on a national scale at that time. В то время в стране не было рынков.
VII. Define the meaning of the pronouns "it" and "one". Translate the sentences into Belarusian/ Russian.
1. The rout of the British fleet made it easier for Britain to seize colonies. Маршрут британского флота позволил Британии захватить колонии.
2. It was because of risky and dangerous trade that the merchants formed companies. Именно из-за рискованной и опасной торговли торговцы объединились в компании.
VIII. Underline modal verbs and their equivalents. Translate the sentences into Belarusian/ Russian.
1. The peasants had to give the feudal lord part of the produce of their farm. Крестьяне должны были отдать феодалу часть продукции своих хозяйств.
2. The splendid buildings of Constantinople were to prove the might of the imperial power. Великолепные здания Константинополя должны были доказать мощь императорской власти.
TEST II
I. Read and translate the text into Belarusian/ Russian.
The Byzantine
The Byzantine Empire included many rich countries: Egypt, Syria, Asia Minor and Greece. There were fewer slaves there and more free peasants than in Western Roman Empire. In Western Europe only ruins remained of the cities than had formerly flourished, but the Byzantine cities continued to grow and develop. The population of Constantinople, Alexandria and Antioch ran into hundreds and thousands. In the streets and market-places of these cities there were numerous shops and workshops.
Византия
В византийскую империю входили многие богатые страны: Египет, Сирия, Малая Азия и Греция. Там было меньше рабов и больше свободных крестьян, чем в Западной Римской империи. В Западной Европе остались только руины городов, которые раньше процветали, но византийские города продолжали расти и развиваться. Население Константинополя, Александрии и Антиохии возросло до сотен и тысяч. На улицах и рынках этих городов было множество магазинов и мастерских.
II. Put different types of questions to the text.
1. Did the Byzantine Empire include many rich countries?
2. Where were fewer slaves and more free peasants than in Western Roman Empire?
III. Identify the words as 1) nouns, 2) adjectives, 3) verbs, 4) adverbs.
1) nouns: elections (выборы), population (население), station (станция), voter (избиратель), organization (организация), humanism (гуманизм), majority (большинство), attraction (привлекательность).
IV. State the tense of the verbs in the following sentences. Translate the sentences into Belarusian/ Russian.
1.By the 10th century two hostile classes had been formed in the European countries. К 10 веку в европейских странах образовались два враждебных класса.
V. Put the verbs in brackets into the correct form.
1. Prince Nevsky knew how the knight usually to conduct their battle. Будучи рыцарем, принц Невский знал, вести битву.
VI. Choose the correct pronoun.
1. In the 16 century some landowners had mills and other enterprises. В XVI веке у некоторых землевладельцев были мельницы и другие предприятия.
VII. Define the meaning of the pronouns "it" and "one". Translate the sentences into Belarusian/Russian.
1. In the 16th century it was more profitable in England to breed sheep than to grow grain. В XVI веке в Англии было более выгодно разводить овец, чем выращивать зерно.
2. The merchants sold the cloth in town or took it to ports for export. Торговцы продавали ткань в городе или отправляли ее в порты на экспорт.
VIII. Underline modal verbs and their equivalents. Translate the sentences into Belarusian/Russian.
1. For a long time the Muscovite had to pay heavy taxes to the khan's cruel collectors. Долгое время москвичу приходилось платить налоги жестокому хану.
2. All those who could not pay taxes were cruelly beaten in the market places. Все те, кто не мог платить налоги, жестоко избивались на рыночных площадках.
1. Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений – КАРО, 2011.
2. Карневская, Е.Б. Английский язык. На пути к успеху: пособие для учащихся ст. кл. общеобразоват. шк., гимназий, колледжей – Мн. : Аверсэв, 2005.
3. Мультитран [Electronic resource]. – Mode of access: https://www.multitran.ru.
4. Реймонд Мерфи Практическая грамматика английского языка» – 4-е изд., 2012.
5. Хейнонен Елизавета Английская грамматика в вопросах и ответах – Москва: Астрель, 2012.
6. ABBYY Lingvo Live [Electronic resource]. – Mode of access : https://www.lingvolive.com/en-us.
7. Oxford Learner’s Dictionaries [Electronic resource] – Oxford University Press, 2018. – Mode of access : https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english.
Работа защищена на оценку "9".
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 13.
Не нашли нужную
готовую работу?
готовую работу?
Оставьте заявку, мы выполним индивидуальный заказ на лучших условиях
Заказ готовой работы
Заполните форму, и мы вышлем вам на e-mail инструкцию для оплаты
