В связи с этим основное направление в подготовке квалифицированных специалистов – не просто обучение молодежи, а именно реализация приоритетов, которые обозначены самой жизнью. Отвечающая современным требованиям профессиональная и общеобразовательная подготовка молодых специалистов, выполнение задачи становления саморазвивающейся личности будущего рабочего в ходе будущего профессионального образования напрямую зависит от уровня профессионально-педагогической квалификации мастеров производственного обучения, реализующих учебно-воспитательный процесс. Профессиональная компетентность мастера производственного обучения заключается не только в совершенном владении своей профессией.

Довольно эффективными для визуализации учебного материала представляются опорные схемы В.Ф. Шаталова, которые разрабатывались в 70-е годы прошлого столетия. В 80-90-е гг. блок-схему В.Ф. Шаталова педагоги-практики применяли довольно широко. Это позволяло добиться значительных результатов обучения. Школьники усваивали новый материал по опорным сигналам – ключевым словам или знакам. Структурированная опорная схема с логическими связями позволяла учащимся увидеть учебный материал целиком [3].

2. Место и значение темы в системе подготовки рабочих и специалистов

Тема «Структурные элементы технологической операции» является завершающим разделом в изучении дисциплины «Технологии машиностроения». В ее составе такие подтемы, как:

1. Общие сведения о сборке машин;

2. Балансировка и досборочная обработка деталей;

3. Составление схемы сборки;

4. Способы сборки типовых соединений.

Для начала отметим, что в результате изучения дисциплины «Технологии машиностроения» обучающийся должен:

- представлять роль и значимость технологии машиностроения при механической обработке металла на станках и линиях;

- понимать основы проектирования и сущность технологических процессов, операций механической обработки и сборки изделий,

- пользоваться нормативной документацией и справочной литературой, составлять и читать маршрутные и операционные карты обработки изделий.

В процессе изучения предмета необходимо создавать условия для:

- формирования интереса к предмету, аккуратности, внимательности;

- развития технического мышления при разработке и сравнении различных вариантов технологических процессов, установления логических взаимосвязей между технологическими понятиями [6, с. 12].

Предмет «Технологии машиностроения» входит в состав общепрофессионального цикла профессионального компонента типового учебного плана для обучения в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, квалифицированных рабочих по учебным специальностям:

1. 36 01 53 «Техническая эксплуатация оборудования»,

2. 36 01 54 «Механическая обработка металла на станках и линиях».

Отбор и структурирование содержания тем типовой учебной программы произведены на основе требований к общепрофессиональным и общеспециальным знаниям и умениям обучающихся, изложенных в соответствующих профессионально-квалификационных характеристиках.

3. Методика проведения урока по теме «Структурные элементы технологической операции»

3.1 Технологическая карта урока

Разработка технологической карты урока не является обязанностью педагога. Требование фиксировать поурочное планирование в форме технологической карты, как и в форме конспекта или сценария, в нормативных документах, регламентирующих деятельность педагога, не отражено. При этом, представляется необходимым фиксировать план урока. Конспект, сценарий или технологическая карта являются той основой, канвой, которая позволит педагогу импровизировать на уроке, своевременно и адекватно реагировать на происходящие на уроке события, творчески решать поставленные задачи.

«Необходимость реализации в образовательном процессе системно-деятельностного и личностно-ориентированного подходов требует от учителя не только детальной операционально-деятельностной структуризации урока, но и четкой фиксации субъект-субъектных форм взаимодействия его участников», - отмечают Логвинова И.М. и Копотева Г.Л. в своей статье, посвященной вопросам конструирования технологической карты урока [24, с. 69]. Поэтому технологическая карта представляется наиболее адекватным, из стоящих перед современным педагогом задач, инструментом проектирования образовательного процесса. И этим инструментом нужно научиться пользоваться, тогда он значительно облегчит работу учителя по подготовке к уроку.

Внедрение достижений научно-технического прогресса в различные области теоретической и практической деятельности, проникновение технологического подхода в непроизводственную сферу являются важнейшими тенденциями социального развития современного общества. Разворачивающийся процесс технологизации образования подтверждает и разработка образовательных стандартов, и привычное использование педагогами таких понятий, как «проектирование», «технология».

4. Методическое обеспечение урока и средства обучения

Среди многообразия методических способов и приемов качественной организации учебного процесса представляется целесообразным рассмотреть такое средство визуализации, как мультимедийная презентация, разрабатываемая, в частности, при помощи программы Microsoft Office Power Point.

Система обработки презентаций Microsoft Office Power Point относится к программам по работе со слайдовыми изображениями. Далее кратко рассмотрим версию программы, которая называется Microsoft Office PowerPoint 2016 (дальше Power Point 2016) (в переводе с английского power – сила, энергия, мощность; point – точка, суть).

Программа Power Point 2016 обладает всеми возможностями систем обработки презентаций. Она работает в двух основных режимах:

- режиме создания и редактирования презентации;

- режиме ее демонстрации.

Стандартный формат файлов презентаций, созданных с использованием PowerPoint 2016, – формат PPTХ. Также PowerPoint 2016 обеспечивает работу с презентациями, созданными в предыдущих версиях программы в формате PPT, дает возможность сохранять презентации в файлах разных форматов. PowerPoint 2016 также позволяет сохранить презентации в формате веб-страниц, а отдельные слайды презентации в качестве графических файлов форматов GIF, JPG, PNG, BMP, TIF, WMF, EMF. Основной объект в системе обработки слайдовых презентаций – непосредственно сама презентация как совокупность отдельно взятых слайдов. На слайдах могут находиться различные объекты, каждый из которых обладает своими свойствами [3].

Идея создания специальной программы для подготовки презентационных материалов с использованием компьютера принадлежит американскому ученому Роберту Гаскинсу, который в середине 80-х гг. прошлого столетия разработал концепцию данной программы. На завершающем этапе разработки появилось название PowerPoint. А уже в 1987 г. программу купила корпорация Microsoft.

Заключение

Образовательный процесс строится на передаче информации, поэтому многие ученые обращали внимание на роль наглядного представления информации в обучении. Б.Г. Ананьев и А.Н. Леонтьев высказывали идеи о тесной связи использования особой наглядности в процессе формирования понятий и развитием внутренних идеальных психических процессов обобщения, абстрагирования, систематизации и т. п. Необходимость обучения моделированию и созданию знаковой наглядности в процессе освоения теоретических понятий подчеркивалась В.В. Давыдовым и Д.Б. Элькониным.

Принцип наглядности является одним из ведущих в обучении учащихся всех возрастных периодов. Использование таблиц, схем, рисунков способствует быстрому запоминанию и осмыслению изучаемого материала. С учетом современных технических возможностей идея визуализации информации в процессе обучения приобретает новые черты. Средства визуализации учебного материала представляют собой довольно широкий круг методов и способ реализации учебного предмета в интересной и познавательной форме для учащихся. Комбинация методов и приемов визуализации повышает эффективность образовательного процесса.

Предмет «Основы технологии машиностроения» входит в состав общепрофессионального цикла профессионального компонента типового учебного плана для обучения в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, квалифицированных рабочих по учебным специальностям: «Техническая эксплуатация оборудования», «Механическая обработка металла на станках и линиях». Результатом изучения темы предполагается ознакомление с основными понятия технологии машиностроения, раскрытие учащимся сущности технологического и производственного процессов в машиностроении, пояснение учащимся их структуры, определение значения операции как основного элемента производственного планирования и учета.