Готовность современной молодежи к браку

Семья и брак являются одними из наиболее важных институтов современного общества. Интерес к данным категориям не ослабевает с момента их возникновения и до наших дней, что объясняется их многогранностью и значимостью в жизни людей. Брак тесно связан с понятием семьи и является его основой.

Семья представляет собой сложное социальное образование. Семья является первоначальной небольшой ячейкой общества, самой близкой областью процесса развития личности, важнейшей формой организации собственного быта. Она основывается на союзе двух супругов и родственных связях, т.е. взаимоотношениях между супругом и супругой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, которые проживают совместно и ведут общее хозяйство [11, с. 258]. Семья оказывает влияние на потребности, активность в обществе и формирование психологической характеристики личности человека.

Важность семьи устанавливается устремлениями каждого ее участника. Если человек живет согласно нормам, ценностям и мнениям членов своей семьи, то семья в данном случае является референтной группой, с которой личность сравнивает себя как с образцом. Семья представляет собой источник социальных установок и ценностных ориентации субъекта и анализируется как общественный институт и форма институциализации ответственности, долга и иных норм по отношению к обществу.

Характерными чертами семьи как малой социальной группы являются интегральные психологические характеристики. К таким относятся: мнение со стороны общества,  психологический климат, семейные интересы и др., которые развиваются с появлением и жизнью семьи, и главные параметры семьи как чего-либо одного целого [14, с. 15].

Семья имеет целый комплекс функций и ролей в обществе. К самым главным функциям семьи относятся следующие:

– репродуктивная функции, которая заключается в биологическом воспроизводстве и сохранении своего потомства, продолжении рода;

– воспитательная функция, отражающая строну духовного воспроизводства населения;

– хозяйственно-бытовая функция – это в первую очередь поддержание физического состояния семьи, уход за ее членами в пожилом возрасте;

– экономически-материальная функция – поддержание нетрудоспособных членов семьи; 

– функция организации досуга, которая отражается в поддержании семьи как целостной системы; 

– функция общественного контроля, заключающаяся в ответственности за деятельность и поведение членов семьи в социуме [20, с. 121].

Целью исследования в данной работе является теоретически обосновать и эмпирически исследовать особенности готовности к браку у юношей и девушек. Исходя из этого было проведено эмпирическое исследование, которое состояло из нескольких этапов.

Первый этап: формирование выборки исследования, отбор диагностических методик.

Второй этап: проведение эмпирического исследования, сбор эмпирического материала, анализ результатов исследования, формулировка выводов. 

База исследования: ГУО «Средняя школа № 38 г. Витебск» и ВГУ им. П.М.  Машерова.

Выборка исследования:

– первая группа – учащиеся старших классов в количестве 30 человек (в возрасте от 16 до 18 лет);

– вторая группа – студенты университета в количестве 30 человек, не состоящие в официальном зарегистрированном браке.

Для проведения исследования использовались следующие диагностические методики:

– тест «Нравственная готовность к браку» (Е.К. Погодина); 

– опросник «Мотивы вступления в брак» (С.И. Голод).

1. Тест «Нравственная готовность к браку» (Е.К. Погодина) [22].

Цель: выявить готовность юношества к семейной жизни.

Описание: вопросы анкеты направлены на изучение совокупности фактов обеспечивающих зрелость личности во внутрисемейных отношениях: коммуникативные умения, добродушие и отходчивость в ссоре, умение прощать, терпимость к недостаткам другого, умение преодолевать конфликтные ситуации, социальная активность членов семьи и их умения не замыкаться в узком кругу семейных дел. Текст и стимульный материал к методике представлен в Приложении А.

2. Опросник «Мотивы вступления в брак» (С.И. Голод) [11].

С помощью методики можно выявить следующие мотивы вступления в брак: любовь; общность взглядов и интересов, чувство одиночества, сострадание, чувство долга; бегство от родителей; следование традиции; ожидание ребенка, случайность, повышение социального статуса; материальная обеспеченность; наличие у будущего супруга жилплощади.

В результате проведенного теоретического анализ в данной работы установили, что семья представляет собой сложное социальное образование. Семья является первоначальной небольшой ячейкой общества, самой близкой областью процесса развития личности, важнейшей формой организации собственного быта. Семья в обществе выполняет следующие функции: репродуктивная, воспитательная, хозяйственно-бытовая, экономически-материальная функции; функция организация досуга; функция общественного контроля и многое другое. Строение семьи включает количество и состав семьи, а также совокупность взаимных отношений между ее членами. Психологи выделяют 5 этапов жизненного цикла семьи:  зарождение семьи; период рождения и воспитания детей;   окончание исполнения семьей функции, связанной с воспитанием; дети проживают с родителями и не имеют своей личной семьи; супруги проживают одни или с детьми, которые имеют свои собственные семьи. Семья это уникальный институт, который основывается на  взаимодействии людей. В зависимости от того, какие взаимоотношения имеются в браке между супругами, выделяют три главных типа семьи: традиционная семья. В данной семье роль управляющего отводится мужчине, признается абсолютный приоритет мужчины в процессах семейного главенства. Матриархальная семья и эгалитарная семья. Под браком понимают исторически обусловленную форму взаимоотношений между супругом и супругой, через которую социум упорядочивает их взаимоотношения, как в правовом, так и морально-этическом плане. Брачные взаимоотношения являются самой сложной гаммой взаимоотношений между людьми: от естественно-биологических до экономических отношений, правовых, этических и др.

Готовность к браку представляет собой совокупность психологических характеристик и определенных установок, лежащих в сфере брачных отношений, которые обеспечивают успешное вступление в брак. Общая готовность к браку включает психологическую, мотивационную, педагогическую, социальную составляющие. Психологическая готовность к браку представляется собой личностное образование, состоящие из когнитивного (представлений о брачных отношениях), эмоционального (аффективного реагирования на партнера) и поведенческого (характера межличностного общения) компонентов. Готовность к браку как многофакторное образование обусловлено воздействием семейной и социальной среды. Уровень психологической готовности к браку зависит от возраста, пола, наличия постоянного партнера и опыта совместной жизни с партнером, что обусловливает способность личности к построению брачных отношений.