Современный этап социокультурного развития накладывает свой отпечаток и на развитие семейных отношений, особенно – на молодые семьи. В настоящее время происходящие трансформации брачных ценностей (которые исследуются в работах Л.Ф. Бурлачук, Л.А. Коростылевой и других) изменяют детерминанты брачных отношений. Со временем функции семьи меняются, что особенно ярко видно на примере ХХ века. Если в прошлом в семье приоритетом обладали совместное ведение хозяйства и продолжение рода, то сегодня на первом месте оказывается уже не экономическая и даже не биологическая, а социально-психологическая функция.
В настоящее время проблема представлений молодежи о семьи вызывает интерес среди исследователей добрачных и семейных отношений. Однако, подобных исследований для подробного анализа данной проблемы крайне мало.
Актуальность темы исследования обусловлена и недостаточной изученностью проблемы, разработанностью вопросов представлений курсантов об особенностях функционирования семьи военнослужащего.
Цель исследования: выявить представления курсантов об особенностях функционирования семьи военнослужащего.
Объект исследования: особенности функционирования семьи военнослужащего.
Предмет исследования: представления курсантов об особенностях функционирования семьи военнослужащего.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Охарактеризовать представление как психический процесс.
2. Раскрыть функции семьи.
1 Теоретические аспекты изучения представлений курсантов об особенностях функционирования семьи военнослужащего
Представление как процесс психический процесс является предметом изучения общей психологии.
Представление как психический процесс занимает особое место среди других познавательных процессов. Представления есть необходимое связующее звено между первосигнальными психическими процессами (образы ощущений и восприятий) и второсигнальными мыслительными и речемыслительными процессами.
Представление – это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта [14, с. 152].
Результаты представления – это вторичные образы, то есть извлеченные из памяти «первые сигналы». Представления воспроизводят прошлые первичные образы. Это образы объектов, которые в данное время не действуют на рецепторную поверхность анализатора. Представления возникают не сами по себе, а в результате нашей практической деятельности.
В основе представления лежит восприятие объектов, имевшее место в прошлом. Можно выделить несколько типов представлений:
1. Представления памяти, то есть представления, которые возникли на основе нашего непосредственного восприятия в прошлом какого-либо предмета или явления. Представления воплощают в себе один из видов памяти (образную память), что определяет их важнейшее значение в структуре психических процессов.
Эмпирическое исследование проводилось на базе_________
В исследовании приняли участие: 40 человек: 20 человек – гражданские и 20 человек – военнослужащие в возрасте 25-35 лет.
Цель эмпирического исследования – выявить представления курсантов об особенностях функционирования семьи военнослужащего.
Методы исследования:
1. Анкета «Представления о моей будущей семье».
2. Методика «Семейные конфликты».
3. Методика «Удовлетворенность браком» (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко).
Анкетирование – метод сбора первичного материала в виде письменного опроса с целью сбора информации с помощью анкеты о состоянии тех или иных сторон какого-либо процесса, отношения к тем или другим явлениям. Анкета представляет собой набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования.
Анкета «Представления о моей будущей семье» выявляет особенности функционирования семьи. Анкета содержит в себе 20 утверждений, на которые испытуемому необходимо ответить «да» или «нет». Анкета позволяет определить направленность испытуемого на детей, на любовь, или на себя (эгоизм). Текст анкеты представлен в приложении 1.
В заключение курсовой работы можно сделать обобщающие выводы:
1. Теоретический анализ литературы показал, что представление как психический процесс занимает особое место среди других познавательных процессов. Представление может рассматриваться как звено между восприятием и памятью, оно соединяет восприятие с мышлением. Представление – это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта. Представление выполняет сигнальную, регулирующую и настроечную функции. Представление характеризуется наглядностью, фрагментарностью, неустойчивостью и непостоянством. Представления бывают зрительные, слуховые, двигательные (кинестетические), осязательные, обонятельные, вкусовые, температурные, органические; единичные и общие; произвольные и непроизвольные. Характер наших зрительных представлений главным образом зависит от содержания и той практической деятельности, в процессе которой они возникают. Таким образом, представления играют весьма существенную роль в психической регуляции деятельности человека.
2. Разнообразие функций в семье не привело к единой классификации данных функций. В качестве наиболее традиционных называют функции: репродуктивную, экономическую, воспитательную, коммуникативную. В современной классификации выделяют следующие функции: хозяйственно-бытовую, репродуктивную, функцию воспитания детей, сексуально-эротическую, функцию духовного общения, функцию эмоциональной поддержки и принятия, восстановительную функцию, функцию социальной регуляции, контроля и опеки. За последние десятилетия заметно возросло значение функции эмоциональной поддержки и принятия (включая эмпатию
1. Андреева, Т.В. Семейная психология / Т.В. Андреева. – СПб.: Речь, 2004. – 244 с.
2. Антонов, А.И., Медков, В.М. Социология семьи / А.И. Антонов, В.М. Медков. – М.: Изд-во МГУ, 1996. – 360 с.
3. Веккер, Л.М. Психические процессы / Л.М. Веккер. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. – 365 с.
4. Власова, Т.В. Семейные отношения военнослужащих как объект психологического исследования / Т.В. Власова // Психологические проблемы современной российской семьи. Материалы Всероссийской научной конференции.– Москва. – 2003. – Ч.1. – С. 15-27.
5. Волкова, А.Н., Трапезникова, Т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений / А.Н. Волкова, Т.М. Трапезникова // Вопросы психологии. – 1985.- № 5. – С.110-116.
6. Голод, С. И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты / под ред. Г. М. Романенковой. – Л.: МГИУ, 1984. – 228 с.
7. Гребенников, И.В. Основы семейной жизни / И.В. Гребенников. – М.: Академия, 1991. – 410 с.
8. Гурко, Т.А. Трансформация института современной семьи / Т.А. Гурко // Социологические исследования, 1995. – № 10. – С. 141-146.
9. Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования / А.Н. Елизаров. – М.: Ось-89, 2003. – 336 с.
10. Кабакова, М.П. Психологические методы исследования семьи / М.П. Кабакова . – Алматы: БУ, 2007. – 114 с.
11. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2005. – 320 с.
12. Козлова, И.А. Семья военнослужащего в условиях реформирования армии: автореф. дисс. канд-та социол. наук: 22.00.04 / И.А. Козлова. –Улан-Удэ. – 2004. – С. 4-9 с.
13. Лидерc, А.Г. Семья как психологическая система. Очерки психологии семьи / А.Г. Лидерс. – М.: Академия, 2004. – 294 с.
14. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2001. – 592 с.
15. Малярова, Н.В. Функции семьи по отношению к обществу и индивиду и их значение для стабилизации семьи / Под. ред. З.А. Янкова // Стабильность семьи как социальная проблема. – М.: Политиздат, 1978. – 169 с.
16. Мацковский, М.С. Социология семьи / М.С. Мацковский. – М.: Наука, 1989. – 482 с.
17. Навайтис, Г. Семья в психологической консультации / Г. Навайтис. – Воронеж: Модэк, 1999. – 394 с.
18. Назаренко Е. А. Исследование готовности к браку у военнослужащих / Е.А. Назаренко // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». – № 2. – Т.1. – С. 115-123.
19. Олифирович, Н.И. Психология семейных кризисов / Н.И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Куземкин, Т.Ф. Велента. – СПб.: Речь, 2007. – 360 с.
20. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 1999. – 526 с.
21. Слепкова, В.И. Психология семьи. Супружеские отношения / В.И. Слепкова, И.И. Кранц. – Минск: БГПУ, 2009. – 108 с.
22. Туринцева, Е.А. Брачный выбор как фактор становления семьи военнослужащего / Е.А. Туринцева // Проблемы земной цивилизации: сб. науч. тр. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. – С. 398-400.
23. Харчев, А.Г. Брак и семья в СССР / А.Г. Харчев. – М.: Политиздат, 1979. – 324 с.
24. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический Проект, 2006. – 768 с.
25. Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкис, В. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 2008. – 672 с.
