Педагогический менеджмент в современной школе Курсовая работа (проект)

В определении задач развития современного образования и его реформирования приоритетное место занимают вопросы обеспечения его качества. В последние годы проблема качества образования приобрела чрезвычайную актуальность. В связи с этим, становится все более осознанной и актуальной необходимость управления качеством образования на уровне школы. Управление качеством образования в школе есть процесс проектирования или «педагогический менеджмент», который включает в себя постановку целей образования и определение путей их достижения; организацию образовательного процесса и мотивацию его участников на качественный труд; контроль процесса и мониторинг; регулирование и анализ результатов.

Практическая реализация в образовании новой системы управления, соответствующей обществу рыночных отношений, обеспечит эффективность экономического и социального развития государства при соблюдении двух главных условий. Во-первых, в ней надо учитывать особенности предшествующего развития и современного состояния национальной экономики, менталитет и характеристики поведения населения, продолжительность периода преобразований и другие специфические факторы и условия, обусловленные особенностями нашего государства. Во-вторых, в ее основу следует положить принципы и механизмы, господствующие в менеджменте стран с рыночной экономикой, которая должна обеспечить интегрирование отечественного образования в мировую систему.

Решение проблемы повышения качества образования учащихся связано с организацией учебно-воспитательного процесса в современной школе и особенностями осуществляемого в ней управления. В сущности, речь идет о наличии связи между качеством образования как результата и качеством организуемого в учебном заведении образовательного процесса, благодаря которому при определенных условиях этот результат достигается. Иными словами для достижения качества образования управление должно быть также качественным, что предполагает поиск, разработку и практическое внедрение новых форм и методов управленческой деятельности, обеспечивающих достижение прогнозируемого результата.

В научной литературе уделяется огромное внимание раскрытию различных аспектов управленческой деятельности в современной школе. Среди наиболее значительных можно отметить исследования Е.В. Березняка, Ю.В. Васильева, Н.В. Горбуновой, Г.И. Горской, Т.М. Давыденко, В.И. Зверевой, Ю.Л. Загуменова, Б.И. Канаева, Ю.А. Конаржевского, М.И. Кондакова, Н.П. Кузькина, Е.Б. Куркина, B.C. Лазарева, O.E. Лебедева, B.C. Лизинского, A.B. Лоренсова, A.M. Моисеева, Д.Ш. Матроса, И.И. Митиной, A.A. Орлова, М.Л. Портнова, М.М. Поташника, В.П. Симонова, В.П. Стрезикозина, Н.С. Сунцова, Г.С. Сухобской, Н.В. Таранникова, Л.А. Токаревой, П.И. Третьякова, П.В. Худоминского, Т.И. Чекмаревой, Р.Г. Чураковой, О.Г. Хомерики, Р.Х. Шакурова, Т.И. Шамовой, Е.А. Ямбурга и др.