2.2 Особенности поведения в конфликтной ситуации подростков из неполных семей
2.2.1 Организация и методы исследования
Цель эмпирического исследования: выявить особенности поведения в конфликтной ситуации подростков из неполных семей.
Для достижения цели были поставлены эмпирические задачи:
1) выявить стратегии поведения в конфликтной ситуации у подростков из неполных и полных семей;
2) определить уровень конфликтности у у подростков из неполных и полных семей;
3) сравнить стратегии поведения в конфликтной ситуации и уровень конфликтности у подростков из неполных и полных семей.
Эмпирическое исследование проводилось в несколько этапов:
1) на первом этапе проводился подбор методов и методик исследования, формирование выборки исследования, подготовка инструментария;
2) на втором этапе проводилось изучение особенности поведения в конфликтной ситуации подростков из неполных семей с помощью тестирования;
3) на третьем этапе осуществлялась обработка данных, анализ и интерпретация результатов исследования, формулирование выводов.
Гипотеза исследования: особенностями поведения в конфликтной ситуации подростков из неполных семей являются: выраженная конфликтность и склонность к соперничеству в конфликтной ситуации.
База исследования: исследование приводилось на базе государственного учреждения образования «Средняя школа №32 г. Гомеля».
Характеристика выборки исследования: выборку исследования составили 60 учащихся 7-8 классов, из них 30 мальчиков и 30 девочек. В первую группу вошли 30 подростков из неполных семей, из них 15 мальчиков и 15 девочек. Вторую группу составили 30 подростков из полных семей, из них 15 мальчиков и 15 девочек. Возраст испытуемых составляет 13-14 лет.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, тестирование, количественный и качественный анализ, методы математико-статистической обработки данных (критерий U-Манна-Уитни).
Методики исследования:
1. Тест «Самооценка конфликтности» С.А. Емельянова.
2. Тест описания поведения К. Томаса в адаптации Н.В. Гришиной.
Краткое описание методик исследования.
1. Тест «Самооценка конфликтности» С.А. Емельянова.
Назначение методики: определение уровня конфликтности личности.
С помощью теста можно выявить высокую, выраженную, слабую, невыраженную конфликтность, а также ее отсутствие.
Опросник включает 10 утверждений. Испытуемому предлагается оценить 10 противоположных свойств, проявляющихся в конфликтной ситуации по 7-балльной шкале.
Обработка результатов. Подсчитывается коэффициент конфликтности по формуле: сумма баллов / 70 *100%
Интерпретация результатов:
86-10 % – высокая конфликтность. Индивид сам ищет повод для споров и конфликтов.
76-85% – выраженная конфликтность. Индивид настойчиво отстаивает свое мнение, даже если это может испортить его отношения с окружающими.
56-75 % – слабая конфликтность. Индивид умеет сглаживать конфликты и избегать критических ситуаций, но при необходимости может отстаивать свои интересы.
31-55% – невыраженная конфликтность. Индивид тактичен, не любит конфликтов. Если ему приходится вступать в спор, всегда учитывает, как это может отразиться на взаимоотношениях с окружающими.
14-30% – отсутствует. Индивид склонен избегать конфликтных ситуаций, отказаться от своих интересов, но избежать столкновений.
Текст опросника представлен в Приложении А.
2. Тест описания поведения К. Томаса в адаптации Н.В. Гришиной.
Назначение методики: изучение личностной предрасположенности к конфликтному поведению, определение способов реагирования на конфликтные ситуации.
С помощью методики можно выявить следующие стратегии поведения в конфликтной ситуации:
1) соперничество – стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;
2) сотрудничество направлено на поиск решений, полностью удовлетворяющих интересы обеих сторон;
3) компромисс, когда путем взаимных уступок находится приемлемое решение для противостоящих сторон;
4) избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;
5) приспособление – готовность уступить, пренебрегая собственными интересами.
В опроснике К. Томас описывает каждый из пяти перечисленных возможных вариантов 12 суждениями о поведении индивида в конфликтной ситуации. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар.
Обработка и интерпретация результатов теста. За каждый ответ, совпадающий с ключом, соответствующему типу поведения в конфликтной ситуации начисляется один балл. Доминирующим считается тип (типы) набравшие максимальное количество баллов.
Текст опросника представлен в Приложении А.
Методы математико-статистической обработки данных.
Для оценки различий между группами испытуемых применялся критерий U-Манна-Уитни – статистический критерий, который используется для оценки различий между двумя независимыми выборками по уровню какого-либо признака, измеренного количественно. Эмпирическое значение критерия U отражает то, насколько велика зона совпадения между рядами. Чем меньше область перекрещивающихся значений, тем более вероятно, что различия достоверны.
Процедура исследования: исследование проводилось в групповой форме в письменности виде. Испытуемым предлагалось ответить на предложенные вопросы, выбрав один из вариантов ответов. Сводные таблицы результатов исследования представлены в Приложении Б.
