Гендерные различия в восприятии классической (или современной) музыки учащимися Курсовая работа (проект)

На сегодняшний день, четко сформировалась мысль о том, что образовательная система переживает кризис, и взоры многих педагогов и родителей обращены в сторону искусства. По этому поводу Д. Б. Кабалевский говорил, что музыка является самым эмоциональным видом искусства. 

Музыка имеет огромное воздействие на формирование личности. Роль восприятия музыки в музыкальной культуре всеобъемлюща и многогранна. Одной из актуальных и наиболее активно разрабатываемых в современной музыкально-педагогической науке является исследование гендерного аспекта особенностей восприятия музыки представителей разных возрастных периодов. Особо много исследований российских ученых, которых интересовал гендерный аспект восприятия музыки подростками. Среди них К. Л. Перегудова, М. В. Глезер и др. Так интерес подростков к классической музыке в работах Н. Н. Гришановича, Н. Г. Морозовой, В. И. Петрушина, Т. Ю. Свистельниковой, Г. С. Тарасова и др. определяется как целостное динамическое образование личности, которое включает: способность к эмоциональному воспри¬ятию произведений классической музыки, элементарные знания в области классической музыки и музыкально-эстетическую твор¬ческую деятельность [1].

Однако крайне мало исследований данной проблематики, которые бы основывались на младшем школьном возрасте.

Музыкальное восприятие множественно и многолико, что напрямую связано с множественностью и многоликостью музыкальной культуры. Для каждого стиля, вида и жанра музыки характерен свой способ восприятия, который обусловлен различными психологическими установками, манерой поведения слушателей и т.д.

Необходимость многогранного исследования сферы развития музыкального восприятия у детей сегодня осознается как остро актуальная проблема современной музыкальной педагогики. 

По всеобщему мнению, наиболее сензитивным возрастным периодом для развития музыкального воображения средствами музыки считается младший школьный возраст. В первую очередь, это обусловлено тем, что именно в этот период закладывается базовая культура личности, фундамент всех видов мышления. Учет гендерного аспекта в восприятии музыки предполагает использование учителем не так дифференцированного материала, сколько специальных средств и методик работы.