Культурно-досуговая деятельность библиотеки

В настоящее время несколько учреждений занимаются организацией культурных и оздоровительных мероприятий для детей. К ним относятся семейные, образовательные и культурные учреждения, учреждения, занимающиеся вопросами здравоохранения и физической культуры, каналы средств массовой информации и общественные движения, деятельность которых включает, в частности, социальные и культурные мероприятия.

Учреждения культуры и дополнительного образования играют важную роль в организации социальной и культурной деятельности детей: музеи, культурные центры, социально–культурные комплексы, библиотеки, музыкальные и художественные школы и др.

Библиотеки традиционно являются важной культурной ячейкой детской аудитории [12].

Интерес к деятельности библиотеки по организации досуга населения в современных социально–культурных условиях возрастает. Современные библиотеки осваивают новую парадигму социокультурной политики, основанную на деятельности, направленной на формирование, удовлетворение и возвышение жизненных духовных потребностей пользователей для всестороннего и гармоничного развития личности в свободное время.

Библиотека – учреждение, которое собирает и хранит печатные и письменные произведения для общественного пользования, а также осуществляет консультативную и библиографическую деятельность. Микрофиши, микрофильмы, слайды, аудио– и видеокассеты в настоящее время все чаще распространяются и включаются в коллекцию библиотеки, так же как и электронные носители.

Основной целью библиотек, обслуживающих детей, является содействие социализации подрастающего поколения путем предоставления широкого спектра качественных информационных и библиотечных ресурсов и услуг в соответствии с их ожиданиями, возрастом и другими характеристиками, и потребностями.

Задачи детских библиотек, по мнению исследователей, таковы [13, c. 74]:

- стимулирование деятельности детских библиотек в образовательной деятельности и на рынке досуговых услуг;

- внедрение современных технологий и практик во всех сферах деятельности библиотеки; 

- построить эффективную сеть детских библиотек и развивать деловое взаимодействие;

- формирование позитивного восприятия чтения у детей – посетителей библиотеки.

В ходе проведенного исследования, в соответствии с поставленными задачами, были сделаны следующие выводы:

1. Досуг представляет собой свободное от работы или учебы время, которое человек может направить на освоение форм и правил поведения, которые невозможно усвоить при выполнении обязанностей на работе или учебе. Культурно–досуговая деятельность представляет собой направление социальной работы, которое направлено на оптимальное и продуктивное проведение досуга. Культурно–досуговая деятельность направлена на формирование ценностей, которые способствуют гармонизации эмоционального состояния и восстановления материальных и духовных сил.

2. Выделяют следующие принципы культурно–досуговой деятельности детей:

- принцип универсальности и доступности;

- принцип любительской деятельности;

- принцип индивидуального подхода;

- принцип системности и готовности в организации детского досуга;

- принцип непрерывности в организации досуга;

- принцип веселья в организации досуга.

Сущностью культурно–досуговой деятельности детей является творческое поведение детей в свободном выборе видов деятельности и степень активности в пространственно–временной среде, определяемая внутри и снаружи.

3. Культурно–оздоровительная деятельность детей в современных условиях предполагает учет как психологических особенностей возраста представителей определенных групп, так и тенденций развития современной науки и культуры, достижений новейших техник и технологий.

4. В процессе организации досуга библиотека решает задачи, направленные на организацию следующих видов деятельности: культурно– просветительской; информационно–развивающей; творческой; релаксационной. Основное содержание досуга остается неизменным. Оно заключается в достижении максимального числа пользователей, овладевающих духовными ценностями культуры, проникновении в высоты и идеалы прогрессивной мировой культуры через приобщение к чтению высокохудожественных произведений отечественной и мировой литературы, освобождении себя от духовной свободы и вступлении на путь развития, ведущий к формированию гармоничной, всесторонне развитой личности – идеала представлений о человеке.